【正文】  摘 要：通过对职业高中体育教学方法进行探讨。在工作中不断进行各种教学方法的实践，提出了上好职业高中体育课的几点看法，以利于推动职业高中体育教学工作顺利进行．完成学校体育教学目的和任务。 
　　关键词：职业高中；体育课教学方法 
　　要做好任何一件工作．都必须讲究方法。方法选择、运用得当，可取得事半功倍的效果：反之则会事倍功半，甚至事与愿违。就如古人所说：“事必有法，然后可成。”正确运用教学方法，可以激发学生学习的兴趣．改善课堂教学气氛，提高教学效果，方法运用不当则会使教学变得乏味．使信息流通的渠道受阻。体育教学是学校体育工作的中心环节．认真抓好学校体育工作是摆在我们面前的严峻问题．特别是职业高中的体育课教学更是让体育教师难以解决的问题。为了适应社会和当代职高学生成长和发展的需要，职高的体育教学，无论从教材、教法，还是教学模式与方法等方面，都要转变思路，进行改革。本文正是基于以上的出发点，在对本校的职高学生进行调查的基础上，结合实际，对职高体育教学模式与方法的改革所进行的初步探讨与尝试。 
　　我本人从事了多年的职业高中体育教学工作中，逐步加深了对体育工作的理解．在工作中，不断地进行了各种教学方法的实践，提出几点看法。
　　一、明确教学任务的特殊性 
　　鉴于职业高中的社会责任，职业高中的体育教学不能单纯地向普通高中看齐，一味地追求对口高考升学率，这就要求体育教师能够正视自身的教学特点，明确教学任务的特殊性。职业高中的体育教学除了使学生逐渐掌握基本的体育能力，包括基本的卫生保健和体育知识、运动技能，养成良好的体育意识，增强学生体质和提高学生运动能力，增进健康，增强体质，提高技能等自身作用，还要逐渐提高学生的实践能力，包括分析和解决问题的能力，继续学习和创新的能力，合作交往能力，具有较强的就业能力和一定的创业能力等，使学生尽快适应社会，将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段，并将职高体育的时间界限扩展到毕业后的社会生活之中，达到终身体育教育的目标。
　　二、创设宽松情境，营造良好氛围
　　精心设计、布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习产生极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子兜住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融于游戏练习中，学生的兴趣一下子就提高起来了。
　　三、职业高中体育教学应为提高学生的从业能力服务 
　　职业高中的体育教学应为提高学生的从业能力服务，符合职业技术教育实践性教学的宗旨。学生毕业后从业能力的基本结构是由行为能力和关键能力组成的，行为能力所包含的社会能力的培养和提高，是与体育教学密不可分的。尤其是关键能力，它是一种潜在形态的，同时又是从业后不可缺少的能力。所以在职业高中体育教学中，培养和提高学生毕业后的从业能力，是我们的主要目标之一。就我校幼师专业的学生而言，要培养学生以下几方面的能力，必须从以下几个方面入手。 
　　3.1口头表达能力 
　　专业学生必须集合队伍、熟练地喊口令。这就要求教师利用体育课的准备部分时间，让本班学生每人带一次体育课的准备活动，让他们轮流操练。这样每个人在毕业后都能熟练地喊出口令和示范一些基本的动作；带准备活动时要让学生自己编排徒手操，利用自己带准备活动的机会自己来教，从而既会自己做，还能教自己的同学，提高学生的做操能力和口头表达能力。另外，教师在组织讲解时应力求简单、扼要、形象、生动。比如，在教幼儿广播体操时，有一节体转运动，笔者这样讲：“两脚左右开立，手做望远镜，身体向后转。”这样学生一听就懂，并且记得牢。在学生进行准备活动的时候要求语言尽量简练、形象，使听的人一听就明白。 
　　3.2组织竞赛能力 
　　对专业学生来说，在体育教学中不仅要学会做游戏，还要具备组织和编排、设计游戏的专业技能。笔者在幼师专业体育教学中，不仅教会学生做游戏，还教会他们怎样编写游戏，怎样去教同学这个游戏，这样学生在体育课中通过动脑、动手及担任不同角色，再围绕“会不会做教师”进行实践，初步具备理解能力和执教的能力。但是也不能只限于游戏比赛，还得经常组织排球、篮球及田径的单项活动与竞赛。在组织这些竞赛时，从制订比赛计划、组织队员报名的报名表到编排秩序册、制定竞赛规则及裁判人员的安排、场地的规划，都让学生来完成。这样一方面丰富了体育活动内容，另一方面可以利用组织比赛的机会，让学生了解组织、编排、担任裁判工作，不仅让他们掌握了体育机能，掌握了各种体育项目的规则，而且培养了他们的组织比赛能力及裁判能力。 
　　3.3创编儿童舞、韵律操能力 
　　随着儿童舞、韵律操进入课堂，小学体育更加生动活泼，尤其是幼儿园学生更加喜欢。为了适应体育教学实际，培养儿童的学习兴趣，幼师专业学生应多学一些儿童舞、韵律操，这就要求幼师专业的学生不仅要学会儿童舞、韵律操，而且要学会儿童舞、韵律操的创编。为此，在教学中，一方面要加强学生的基本功训练，让学生多学一些儿童舞、韵律操，另一方面要积极组织引导学生进行创编儿童舞、韵律操的活动。这样就可以利用体育课的准备活动时间，让学生将自己创编的儿童舞或韵律操教给其他同学，既培养学生的创编能力，又培养学生的教学能力，对他们今后从事教育工作大有益处。
　　四、要激发学生的兴趣和欲望 
　　兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。运动兴趣对学生的体育学习和体育活动特别重要。但由于体育课既不影响学生的高考升学，也不影响他们今后的就业和生活，根本不存在压力。所以只有学生本人感兴趣时，才能自觉主动地进行学习。因此，体育课教学应将激发和保持学生的运动兴趣、欲望放在中心位置。至于学生多学或少学一些竞技技能，学生掌握的运动动作是否很规范等并不重要．重要的是如何激发和保持学生的兴趣和欲望。因为，有了兴趣和欲望，学生才会自觉主动地去上好体育课，才能养成坚持锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识。
　　总之，职业学校的体育教学绝不是以简单的身体训练和取得较好的竞赛成绩为主，而是要结合学生的专业特点，全方位发展，提高其身体素质，促进学生身心健康发展，养成良好的体育习惯。建议广大学校体育工作者能积极参与探讨，将职业高中体育教学问题的研究引向深入，早日形成科学的职高学校体育教育体系，这样才能使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足他们身心发展的需要。