【正文】 　摘 要：集中注意力，是數学学习成功的最佳保障。如果学生注意力不能集中，将无法对数学学习产生兴趣。因而，在小学低年级数学课程教学时，应做到持之以恒，以多种方法进行教学吸引学生注意力，让学生能够集中精力学习数学知识。本文将详细阐述如何在数学课程教学中吸引学生注意力，旨在唤醒学生数学学习兴趣，取得最佳的数学课程教学效果。
　　关键词：低年级；数学课程；吸引力
　　在小学低年级数学教学过程中会发现部分学生概括能力较弱，只能通过直观体会理解数学概念和现象。但现有的教学方法又比较单一、落后，不符合低年级小学生心理和生理需求，导致学生在课堂上总是表现出注意力不集中的情况。为有效改善教与学严重脱节问题，应遵从以生为本教育理念，积极探索能够集中学生注意力的课堂教学方法，让学生数学学科综合能力得到更好地发展。
　　一、创设趣味情境
　　在低年级数学课程中，为集中学生注意力，应为学生创设一些趣味十足的课堂情境。首先，在课堂教学情境具体创设时，可结合学生们的生活体验，引入一些生活场景，基于生活场景下带领学生探索数学知识，让学生充分感受到数学学习趣味性，进而集中自身注意力展开学习。其次，低年级小学生好奇心比较强，可抓住这个特点，用游乐场图片等内容为学生创设一些趣味情境，使学生在轻松快乐氛围下注意力变得更为集中。例如，在《认识10以内的数》一课教学时，为了集中学生注意力，使学生能够认真学习1-10之间数的认读。课堂上，可先要求学生数一数第二排从A同学到B同学之间一共有几个位置？按照座位顺序从前往后数，第6位学生是谁？在这样一个生活情境下，学生们的学习兴趣将变得更为浓厚。接着，可借用多媒体教学工具为学生展示一幅排队买票图，要求学生数一数图上有几个人？一共有几个人戴帽子？排第5位的是哪个人？基于趣味问题情境下，将更好地吸引学生注意力。
　　二、联系活动，游戏导入
　　活动是认识的前提基础，所有的智慧都从动作开始的。学生在动手操作中能深化知识。通过这种循序渐进的引入方式，能让低年级的学生注意力更加持久。结合这一特点，能发掘教材的内容，创设情境教学模式，先要让学生具有良好的参与意识，然后使学生综合利用手、脑、口、耳，参与到活动中来。使学生能在情境思维中不断地思考。教师在教学活动开设期间，要将所有的数学知识都展示给学生，学生通过动手实践能探索创新思维过程，也能满足学生猎奇的心理，让学生可以将自己的精力集中在学习过程中。
　　三、激发学生学习兴趣，有效集中小学生的注意力
　　在培养学生注意力的过程中，激发学生的学习兴趣也是十分重要的。数学知识具有一定的系统性和复杂性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于小学生来说，他们的心智尚未完全成熟，这种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和注意力培养的顺利开展。因此，针对这一问题，老师应该及时采取有效的教学策略，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。一些数学知识相对枯燥，但是绝大多数的学习内容又与生活密切相关，所以，在小学数学教学实践中，老师可以利用生活化的教学情境，帮助学生提高数学兴趣。具体来说，老师在讲解一个全新的知识点的过程中，可以首先利用一个或者几个生活中的常见例子来引出将要讲解的内容，并且在讲课过程中注重与现实生活的关系，比如老师在讲解加减法的相关知识时，就可以用生活中常见的买东西的例子，一支铅笔一元钱，给售货员十元，应该找回多少钱，这样的例子可以使日常生活与教学内容融为一体，这样学生在学习的过程中就不会觉得枯燥和乏味。另外，运用这种生活化的教学形式，还可以帮助学生更好的理解学习数学这门学科的重要意义，体会数学学科的价值，也可以使学生在运用所学知识解决生活实际问题的过程中逐渐体会到一定的成就感。
　　四、运用比喻，促进注意
　　在教学中恰如其分地运用比喻能使抽象知识形象地、具体地印在学生的脑海里，这样不仅可以促进学生注意力，唤起学生兴趣，而且还可以引起学生联想、启迪学生思维。例如：教学“平方分米”后，要学生闭眼想一平方分米有多大。学生你一言我一语举出许多例子。一位学生说：“昨晚我没有好好做作业，爸爸非常生气，叭！叭！给我几个耳光。爸爸一巴掌的大小相当于一平方分米”。我补充一句：“我想你到死也忘不了平方分米的大小了”。全班活跃起来了，学生的课堂氛围不仅轻松愉快，还牢牢地记住了所学的知识。
　　五、丰富学生的学习体验，吸引学生的注意力
　　在数学教学中，教师应该针对学生的年龄特点和学习能力来优化教学内容的设计，采取趣味性的教学方式丰富学生的学习体验，同时过程中注意保证教学内容的挑战性，鼓励学生积极参与，这样才能更好地吸引学生的学习注意力。例如，在学习“认识时间”这一内容的时候，在学生了解大致知识点之后，教师可以组织学生以小组合作的方式自主制作钟面，然后利用手工制作的钟面展开识记钟点的活动。通过这样的教学设计，让学生在操作和思考中完成知识的学习和巩固，使其感受到了数学学习的乐趣，不仅有效集中了注意力，同时也使其获得了成功的喜悦。
　　六、严肃课堂纪律，减少无关因素的影响 
　　课堂纪律是保证课堂教学活动顺利进行、保持学生注意力、预防学生在学习过程中分心的重要条件。教师在课堂教学中要维持正常的教学秩序，就必须要运用无意注意的规律，正确地处理学生在学习过程中导致学生注意力分散的事物。如果课堂秩序比较混乱，教师要立即停止讲课，将重心放在学生身上，从而保持课堂秩序的有序正常。如果在课堂上有学生故意捣乱，分散了其他学生的注意力，在这种情况下，教师不能够轻易地停止讲课，更不能批评学生，这样会影响更多学生的注意力，正确的做法是利用目光、暗示的语言来提醒捣乱的学生，让课堂安静下来，待到下课时再对该学生进行严厉的批评。
　　总之，在小学数学教学阶段，要想提升学生在课堂听课的注意力，需要老师从兴趣教学入手，通过游戏教学的方法，提升学生的学习注意力。