【正文】  摘 要：通过英语知识教学以及开展必要的英语实践活动，可以在帮助学生深入理解英语基础知识的前提下，有效地促进学生正确的人生观、价值观的形成。笔者就根据自己在日常的教育教学活动中积累的经验，从拓宽学生的视野、提升学生的思维品质、培养学生的创新精神、培养学生的集体荣誉感四个方面出发，来探讨相应的教学策略。
　　关键词：初中英语；渗透；核心素养
　　伴随着新课程改革的深入推进，传统的教师讲、学生听的教学模式已经无法满足学生的发展需要。初中英语教师要想获得更好的发展，就必须要积极地转变自己的教学观念，课堂教学过程中一定要坚持以学生为主体，不断更新自己的教学手段，进而有效地激发学生的英语学习兴趣，提升初中生的英语学习质量。现阶段，很多学者都在讨论如何培养初中生的核心素养，而初中英语教学在培养初中生的核心素养方面就有着得天独厚的优势，本文将进行具体探讨。
　　一、在导入环节，精心地布置，奠定学生核心素养培养的基础 
　　导入是教学改革的重点，也是关键环节，需要对导入进行精细化地安排，为定学生核心素养培养的奠基。只有让学生在课堂一开始，就积极地投身于知识的探究中，课堂才会焕发活力，学生潜在的学习动力才能激发出来。为此，初中英语教师在平时的课堂教学中，要做到尊重学生，平等地对待学生，把学生看作课堂的主人，密切关注学生的心理变化，找到最佳的切入点。因为这一阶段，学生正处于特殊时期，叛逆心理表现地十分明显，所以教师要和学生先就建立起一种平等对话的关系，才便于我们后续教学的引导。在一堂课的开始，也就是导入新课的时候，教师就要有意识地引导学生向核心素养的修习靠近。比如，在对初中英语展开教学的第一堂课，教师可以选择用设置悬疑的方式来导入课堂，请问大家觉得我们学习英语的目的或者说我们是为了什么才学习英语的？我们学习了英语能做些什么，有什么益处吗？初中生就会凭借自己的已有知识和生活经验去展开思考，这是一个让教师引导学生发现英语魅力的大好时机，所以教师要利用好导入环节为培养学生的英语核心素养奠基。
　　二、尊重学生的主体性，增强学生的主观能动性
　　随着时代的不断进步和发展，教师应当明确地认识到，在初中英语教学的过程中，传统的讲授式教学方式已经不能满足现在的英语课堂。因此，为了保证初中英语教学模式适应现代社会的发展，初中学生的英语水平适应现代人才的需求，教师应该充分尊重学生在课堂中的主体性，对英语课堂进行改革和更新，建立良好的英语学习氛围，促使学生在有效的教学方式下提高自己的英语水平[1]。例如，在教学Colors一课时，为了使学生成为课堂学习的主人，全面提高学生的独立学习能力，培养学生独立探索的精神和勇于进取的创新意识，教师可以试着让学生掌控整节英语课堂，给予学生充分的时间和空间，让学生在不断探究、思考中完成相应的课程目标。由于颜色是学生生活中时时刻刻都能见到、感知到的东西，因此，在实际的课程学习中，学生也会呈现较高的学习兴趣。首先，在课程开始，教师给出几个英语句子，让学生尝试着理解colour这个单词的具体意思：①What colour is your new car？②This dressfts well but I do not like the colour.③His younger sister is colouringa picture.④He colour edthewall white.学生在对比中发现：这四个句子都含有colour这个单词。然后，教师可以请学生对句子进行合理地翻译和理解，指出四个句子之间的不同点，阐述colour的具体含义。最后趁热打铁，在积极的课堂学习氛围中，教师再为学生讲解本节课程所要掌握的语法知识和短语，给出一些例句，请学生独立进行翻译。这样的教学引导十分符合英语学科核心素养中的对学生学习能力的培养。因此，在初中英语教学的过程中，教师应该给予学生充分的学习时间和空间，以提高学生的学习兴趣。
　　三、 充分使用生活化的教学方法，增强学生的语言体验 
　　教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法不仅能够给学生营造良好的学习氛围，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用生活化的教学方法增强学生的语言体验。例如教师在教学“What’s the matter？”的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“我们在生活中都有过去医院的经历，下面请同学们利用生活经验模拟医生和患者的对话”。这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，学生一和学生二上台，学生一扮演医生，学生二扮演患者，然后就有了以下对话。“Hello，miss.Sit down，please.”“Hi，I am feeling terrible.”“Oh，what’s wrong with you？”“I think I have a sore throat.” 这样的教学方法有效地增强了学生的语言体验，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。
　　四、拓展课外阅读，丰富学生的知识量 
　　第一，培养学生良好的阅读习惯。阅读是一种书面学习形式，它可以帮助学生进一步地了解所学的英语知识。在初中英语考试中，阅读理解作为英语测试中的重要部分，所占比例较高，但是阅读能力的提升需要经过长时间的阅读来实现。在日常生活中，学生需要大量地阅读有关语言的书籍，养成良好的阅读习惯。 
　　第二，有效提升学生的阅读能力。在拓展英语阅读材料的基础上，进一步组织初中阅读教学，积极调动学生的阅读兴趣。通过大量的阅读，丰富学生的英语知识，提升学生对西方文化习俗的了解，提高学生的英语综合素质。阅读作为学生深入研究英语知识的主要动力，是调动学生学习兴趣的重要因素。
　　初中阶段是学生英语核心素养形成的承上启下的关键时期，这一时期英语综合素养的形成度将直接影响学生在高中学习中英语技能的提高。初中英语教师首先要不断提升自身的教学技能和专业素养，另外也要根据学生英语核心素养的形成要求，精心设计英语课堂活动，使学生在丰富多彩的生活素材中、在生动活泼的真实情境中、在趣味益智的比赛中努力提升英语素养，为终身英语学习奠定良好的基础。