【正文】  作为一名小学英语教师，深切的了解兴趣对学习英语来说的重要性，教师在教学的过程中要为学生创设良好的学习条件，要让学生在学习的过程中了解到英语这门语言的趣味，要让他们在学习之后会获得一定的成就感和快乐感，这是提高学生英语学习能力的重要途径。
　　一、构建和谐的师生关系
　　在小学英语教学中发现，与学生构建起和谐的师生关系对培养学生英语学习兴趣及提高英语教学效果有着重要意义。为此，在小学英语课程教学过程中教师应转变陈旧的教学理念，与学生保持互相尊重、平等的地位，多与学生主动沟通和交流，以真挚的情感感化学生，从而获得学生的信任以及积极地情感反馈，消除学生对英语教师的畏惧感和距离感，让学生先从喜欢英语老师再到喜欢英语学科，真正的爱上英语学习，构建起亦师亦友的和谐关系让学生在英语课堂中获得一种归属感和自信心，从而切实培养学生英语学习兴趣提高英语教学效率和质量。在教学中英语教师应给予学生多些耐心和关心，以亲切和蔼的语气和学生沟通和对话，并多给予学生鼓励和赞扬，哪怕学生只有很小的进步，帮助学生树立英语学习自信心，让学生感到亲切的同时感受到教师对自身的认可和关注，继而实现有效培养小学生英语学习兴趣的目的。
　　二、情感策略，培养兴趣
　　小学生好奇心强，好动，但注意力容易分散，自我控制能力弱。小学一二年级为低年级阶段，是培养英语学习兴趣的黄金时期。三四年级则到了中段，学习态度与习惯开始由可塑性朝着定型发展。而五六年级则处于小学高级阶段，此时学习态度、学习习惯基本定型，其情感态度价值观将直接影响其学习英语的兴趣。所以小學阶段培养学生学习英语的兴趣很关键。
　　笔者建议采用情感策略，构建融洽的师生关系，大量研究表明学生对某个老师抱有好感，那么对其所上的课就很感兴趣，学习效果也很好，反之则会由不喜欢某位老师而反感该老师的课程。所以一方面爱护学生，改变自身形象，深入到学生中间，随时掌握学生思想动态，把握学生心理，在恰当的时机从学生的角度看问题，给予学生或鼓励或刺激，使学生始终保持学习数学的热情。另一方面，可以在课堂上适当示弱。示弱并不弱，新课改背景下的英语课堂是生成性课堂，即教学过程当中有很多不确定的动态因素，恰如其分的示弱可以激发学生探索的欲望。
　　三、创造情境，激发兴趣
　　英语学科作为一门语言学科就有较强的实践性，为此，在小学英语教学中教师应充分利用英语学科的特征为学生打造生动有趣的英语学习情境，通过情境牢牢吸引小学生在英语课堂中的注意力，培养学生对英语学科的学习积极性。在英语实践教学中发现，通过打造良好的英语教学情境不仅能够让学生体会到英语学科的重要性和独特魅力，同时也可以帮助学生在相应的情境中轻松自然的学习和掌握英语知识，极大地提高小学英语课堂教學效率及成效。要求教师应对小学英语教材有一个深入透彻的研究，从而针对英语教学具体学情、教学内容及学生特点，为学生构建一个良好的英语学习情境，引领学生积极主动的投入到英语世界当中来。为此，在小学英语课程教学中教师应充分运用多媒体信息技术，优化和革新英语课程教学方法和模式，不断完善陈旧教学模式的不足，创新多元化的教学手段丰富英语课堂教学内容，构建起丰富多彩的英语课堂教学情境，从而有效培养小学生对英语学习的兴趣。比如， 在讲解《Happy birthday！》这节课时，就可使用多媒体的动画视频和音乐播放等功能，营造一个真实的生日聚会的场景，并配上生日快乐歌的音乐，让学生在真实欢乐的情境中主动学习和探究，学生高效的学习和掌握了“How old are you？ I？蒺m…years old.”的用法，高效的完成教学目标，并让学生体会到英语学习乐趣，从而切实推动学生英语学习兴趣的养成。
　　四、教学活动，维持兴趣
　　一堂课几十分钟，小学生的注意力容易被分散，所以在几十分钟的时间内很难保证全程高度的注意力集中在学习上。因此，在兴趣教学中采用多样化的教学活动，维持学习兴趣，进而保证学生的参与度。比如说游戏化的趣味教学方法，小学生都喜欢做游戏，寓教于乐很关键。在上课前可以准备一些糖果或者一些小东西。开始上新课时，先回顾上节课的内容，通过提问的方式验证上节课的教学效果，可以适当的给予积极参与者奖励，这是一种方式。还可以设计一种教学游戏，比如说将学生分成若干小组，让小组中的一个学生闭上眼睛，而旁边的学生则用英语提问“Who an I？”或者“Do you know me？”以这样的方式构建出英语情境。全班参与调动积极性。利用做游戏结合提问的方式推进教学进程。当学完了一部分新单词，可以设计一个猜单词的游戏来维持兴趣。老师邀请一位学生上讲台，背对黑板，教师则在黑板上写下学过单词，讲台下的学生则被要求可以采用各种方式提示讲台上的同学猜测黑板上书写的单词。
　　课堂上的教学活动开展好了，对于培养学生学习英语的兴趣以及提高英语学习质量都有很大的效果，关键是教学活动具备趣味性，普适性，以及多样性。除了上述提到的方法，还可以结合英语教材上提供的英语歌曲，通过唱歌这种娱乐方式来展开英语教学。当然关键还是需要教师来掌控，能否成功则取决于教师的执教水平。
　　五、评价激励，巩固兴趣
　　学完一部分新内容，做随堂练习以及课后练习是很有必要的，但是要注重趣味性。随堂练习可以采用上文的方法，利用做游戏的方式来进行练习。而课后练习则要求练习少而精，多设置一些实践性的任务。比如要求学生回家后用英语向家长分享今天学习的内容等等，把家长也带动起来，形成三位一体的联动培养形式。实质上这是一个评价的过程，不论是教师的评价、学生间的评价还是家长给予的评价都会对学生造成一定影响。因此，关键在于要多用激励性的语言来鼓励评价学生，要让学生体验到学习英语的成就感，进而才能维持学习英语的兴趣。
　　综上所述，小学英语教学采取兴趣教学的方法，很有必要。本文结合自身的经验以及一些名师的教学案例，分享一些可以借鉴的兴趣教学方法，可能有所不足，但希望与广大一线教师探讨。