【正文】  摘 要：兴趣是一把通向成功之门的钥匙。有意识地激发培养学生的兴趣，可从用新颖的教学方式，满足学生成功欲、提启发性要求、安排多种教学活动入手。
　　关健词：求知欲；激发兴趣；成功欲；启发
　　一位老教师说：“兴趣是学习中最活跃的因素是带有感情色彩的认识倾向，是激发学习动机、引导学生勤奋学习的激素。”对此我深有感触。因此，激发学生学习英语的兴趣，努力改进英语教学方法，成为我在英语教学实践中的主攻方向。初一学生对学习英语感到很新鲜。此时，教师可充分利用这有利时机，轻松愉快地引学生入门。以灵活的技巧和寓教于乐的方式进行教学，以激发学生的兴趣。让他们觉得英语不难学，感到学习起来有兴趣。怎样才能解决兴趣的培养问题呢？
　　一、坚持“哭”“笑”结合，引入课堂
　　每节课开始时请一名同学用英语讲一个让大家发笑的笑话或一个让大家想哭的心酸故事。尽可能的力求语言流畅，用词准确，无语法错误。这样既锻炼了学生的英语口语、表达能力，又培养了学生良好的心理素质。在很大程度上也激发了学生的英语学习兴趣。
　　二、运用灵活多样的教学方法和手段
　　教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中让学生感到有趣，必要时组织课堂游戏，例如人教版八年级上册第二单元学习到人体各部位的单词，让一学生指着鼻子，另一个学生迅速说出“noise”或者一学生说“touch your ear”另一学生就摸自己的耳朵。全对的学生为优胜者，给予适当的奖励，这样学生对记单词感兴趣，又活跃了课堂气氛，有时对于抽象的，不易理解的教材，可运用现代教育技术手段，通过模型，图片，幻灯，录像，投影，多媒体课件等，超越时间和空间的限制，可直观的向学生展示出来，例如九年级第九单元讲的薯片的发明，（The invention of the potato chips） 我把它设计成一个小故事，通过放录像，先自己讲述事情的发生经过然后让学生用自己的语言，看着图片，尝试着复述薯片的发明，我发现学生能够有兴趣，且用自己的表达方式，充分展现了他们自己的才干。
　　三、注重教学的开放性
　　1.创设开放的语言环境，增加学生学习英语的氛围
　　英语教学是语言教学，源于生活又实践于生活，教师可以不受时空的限制，为学生创造全面开放的语言实践环境。例如：教师可以在每节课开始，根据本课要学习的内容，设定进行5分钟的Free Talk。如进行题目为“Talk about your home rules”的谈话，教师可以让两名学生在教师的前面，鼓励学生在说英语的时候带有表情，并伴有手势和动作，把生活中的实际场景搬到课堂上来，这样为学生在日常生活中使用课堂所学的英语知识创造了条件。
　　在课堂上，教师要坚持用英语来组织教学，引导学生的英语思维，教师以自然形象的表演，生动的手势，丰富的表情，抑扬顿挫的语调来设计语言环境。另外，问候，贴英语海报，播放英语歌曲，用英语猜谜，用英语说绕口令以及进行英语诗歌朗诵比赛等，都可以给学生创造良好的英语语言氛围。有条件的话，还可以带学生到公园上口语课，组织学生到与外国人接触的商店，宾馆，外企等地进行参观访问活动，使英语渗透到学生的实际生活当中。
　　2.设计开放的教学内容
　　由于开展了多种形式的教学活动，培养了学生主动学习的良好习惯，根据教材按部就班地设计每节课的课堂教学，已经不能满足学生的需要了，那么教师就要主动灵活地设计开放的教学內容。例如： 在水果上市的季节，学习各种水果的名称。在天气变化的时候，学习询问天气。在Mothers Day到来的时候，学习用英语向母亲表达自己的感激之情。在不同的节日以及生日的时候，学习不同的问候用语。由于教师的精心设计，改变原来的教材节奏，使学生每节课都能保持旺盛的学习热情，学生在不知不觉中操练了语言知识，提高了语言技能。
　　四、 提出一些启发性的要求 
　　教育心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。学生希望在学习中发现一些新东西，这一点对启发式教学非常有利。教师在教学时多考虑到启发的作用。提出一些启发性较强的要求，让学生的思维活动始终处于积极活跃的状态。因此，教师的提问要灵活多样，要向全班提出要求，然后个别活动，要多运用意义操练和交际操练。例如，在教What′s the girl doing？ Where are the children walking ？What′s her mother saying to her？等句型时，教师在经过一定量的机械操练后，利用教室的实物、挂图或简笔画等的内容，让学生自己想象，表达自己的意念。这虽是学生个别活动，但全班同学都集中注意，积极思维。学生很感兴趣，情绪很高。
　　五、多表扬、少批评 
　　人有五种层次的需要，其中有自我尊重，自我实现价值的需要。作为学生，也不例外。在学校里，学生也希望得到老师同学们的欣赏，获得他人的尊重。哪怕是学生的点滴进步，我们也应表扬并鼓励他们。让学生体验成功的喜悦。因此，？W生在取得进步的同时，我们应不厌其烦地说“good”， “very good”， “great”，在课堂上经常使用鼓励性语言，充分激发他们学习的热情。个别的还可以利用课余时间，单独给他们上辅导课，使他们的心理感受到老师的关心。他们弄懂了，老师要及时给予鼓励，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，久而久之，学生们才会真正地喜欢英语。
　　兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果关键在于如何培养学生的学习兴趣，教师的教学任务与目的应该是为学生的学习创造条件，不断使学生取得进步，教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法，不停地补充自己不停地创新，使得课堂教学丰富多彩，使得学生活泼好学，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快轻松的环境中学习。