【正文】  摘 要：培养学生数学能力是数学学科不可推脱的重要任务。作为一线教师，应从“应试”中走出来，更新理念，创新策略，运用多种方法和长期实践，加强学生能力培养。
　　关键词：小学数学；能力；培养；重视
　　改变教育的“应试性”是我们课改的一个重要目的。传统教学，由于取向过于应试化，无论是教还是学，都是基于易得分，易应试而实践的，这就导致了高分低能的人的大量出现。在全面推进新课改的今天，以人为本，注重学生全面发展已成为当下改革的一大亮点。如何在小学数学这声改革试验地里也达到同样效果，就成为我们数学教育人的一个极其紧迫而现实的课题。这几年数学教学实践告诉我们，有效的数学教育要实现“人人获得良好数学教育”效果，就务必注重学生能力培养。
　　一、重视学生能力培养的“几个力点”
　　培养学生关键能力是现在新课改的重要追求。在数学这个学科中，强调学生数学关键能力培养。而这种能力是一种综合能力，涉及到多个方面。可以说，每项能力对学生长远发展来说，都极为重要，没有主次之分，只有强调之别。作为奠基的小学数学教学，各个能力就需要我们以教学为平台加强培养。在这儿，我们只谈几种与数学学科关系紧密的几个着力点。
　　（一）观察能力的培养。观察是生活入脑的一种重要途径，也是我们获得信息，提高以感知为方式的信息采集能力的有效做法。图像认知心理学派提出了“预成图式”的观念，即：视觉这种观察能力的培养是教学应该遵循的基本原理。因此，不同的人对于事物就会有不同的看法，看的方式不同了，注入的情感不同了，最终所产生的结果也会不同。因而我们在面对小学生时，可先让他们在学习数学之前认真的观察欣赏图片，并进行科学的引导，以此拓宽学生的眼界，丰富自己知识面，这也是培养学生创造力的前提。
　　（二）思维能力的培养。新课标明确指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。”因此，加强学生思维能力培养，就显得极为重要。在格式塔心理学美学的代表人物阿恩海姆的观念中：一个人直观的看这个世界时发生的情况，与他坐下来闭着眼睛“思考”时发生的情况，这两者之间没有什么差别。显而易见，一个人对外界的看法，都与所见所想是分不开的。其实在数学教学中，学生的识图能力也是自我思想和情感的一种体现。因此，对学生思维能力的培养是提高数学教学质量的核心要素。培养了这个能力，学生的计算能力，阅读能力、自学能力就可迎刃而解了。
　　（三）表达能力的培养。数学是一门艺术语言学科，数学教学无非就是数学语言的教学。培养学生数学语言表达能力是学好数学的必然要求。但在实践中，我们发现，很少有教师注重这一能力培养。导致学生学了多年数学，却不能正确表达一个算式和符号。这些本应值得我们沉思的问题，却被能解题，能得高分所掩盖。这是不可取的。在全面注重学生发展的今天，我们必须加强学生数学语言表达能力的培养，让口真正成为数学学习的重要感官。
　　（四）操作能力的培养。动手操作是数学学习的良好方法，既能培养学生动手能力，又能促进思维发展。在教学中，我们不要忘记手是听命于眼睛和大脑的。明代王履云：“吾师心，心师目，目师华山”。所以，要想整体提高学生的动手操作能力，必要将观察能力、思维能力联合起来。这样学生的思维才能打开，小学数学教学才能打破固有模式，改变单调的教授方式，课堂才能变成通往成功的殿堂。
　　二、加强学生能力培养的实践策略
　　数学能力培养，非一蹴而就，需要我们形成系列化策略，并落实到日常教学中，才能在反复训练中提升学生能力。对于小学数学来说，教师要尽量让整堂课的每个环节都贯穿着学生眼、脑、口、手的综合运用。教师需要利用多媒体去展示各种图片和视频，改变以往的单一教学模式，才有利于调动学生的学习兴趣，发挥学生主体作用，同时亲身感受数学在生活中的实用性。在教学中，注意多鼓励学生动脑思考，动手操作，动口表达，动眼观看，把课堂的大部分时间还给学生，让学生在数学学与用中真正成为主人，多接触数学材料，进行反复以感官为途径的实践训练活动。在评价环节，还要把话语权移交给学生，尽量让全体同学都参与其中。只有这样，孩子们的思维才能有长足的进步，动手操作能力才能得到锻炼；只有这样，小学生的感悟能力和理解能力才能提升，才能从课堂中认识学习数学这门课的意义所在；只有这样才能推进小学生数学素养的提升，提高综合能力，从而把新课程的理念走得更远，更好地实现新课标“人人获得良好数学教育”的理想。
　　三、重视学生能力培养的现实意义
　　随着社会竞争加剧，培养学生综合能力，增强竞争力显得越来越重要。作为培养社会接班人的学校教育，加强学生能力就更具有现实意义。又特别是在我国新课程改革力度不断加大的情况下，人们对素质教育的关注越来越高，对孩子的综合素养的培养越来越重视，更推动了家长对学生学习的关注，对学校教育的期待。当然，受益最大还是学生本人，这对于他们将来发展具有至关重要作用。
　　我校现在的学校硬件设备都达到国家标准配置，已缩小了和发达地区学校的差距。这些硬件资源，仍然是我们培养学生能力的有效利器。因此，在教学中，我们应多采取现代科技结合教学，加强对学生观察能力、思维能力、表达能力及操作能力的综合培养，以此来促进我校学生素养的提高，提升学生的创造力，进一步推进我校的数学教学质量，逐步跟上新课程改革的步伐。
　　参考文献：
　　[1]李春梅，学生数学能力培养的策略探究[J].教育学文摘，2017年。