【正文】  摘 要：有效应用多媒体辅助语文教学，就应在语文教学各个环节上科学合理应用。本文探讨了多媒体技术在备课、课中和语文实践活动中的应用。
　　关键词：小学语文；多媒体技术；有效应用
　　当前，多媒体技术在学校教育中得到了广泛应用，在小学语文教学担当的角色更是举足轻重，更能有效提高教学有效性，提升学生语文素养。笔者在多年的语文教学中深深体会到， 有效应用多媒体技术，不仅能丰富课堂教学手段， 大大提高学生的学习兴趣，而且能优化课堂教学结构， 很大程度提高课堂教学效率，实现对小学语文的有效教学。下面，我结合自身实践，谈谈多媒体技术在小学语文教学中的有效应用。
　　一、有效应用多媒体技术备课，为高效教学打下坚实基础
　　凡事预则立，教学更是如此。把功夫花在课前，做好备课设计工作是我们在新课改推进中的重要要求。作为课堂教学的前提，高效教学的必然环节的备课设计就显得非常重要。而现在实体教学资源较少，只能通过多媒体技术引进网络资源来弥补。具体做法就是备课前教师先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课资料。互联网上的备课丰富多样，教师可根据实际，加上自己的经验见解，选用到自己的备课中。如教《桂林山水》一课，我选用“象鼻山”、“伏波山”、“叠彩山”等图片制作课件，让学生如身临其境，感悟到“奇”、“怪”、“险”。这样提高了备课的实效性，为课堂教学做好了充分的准备，为高效教学打下了坚实的基础。
　　二、有效应用多媒体技术教学，为高效教学丰富教学形式
　　高效教学在新课改实践中是师生共同作用的结果。教师要提高教学有效性，前提就是要想方设法提高学生的参与度。而有效应用多媒体技术教学，恰当的知识承载介质，会对学生各种感官形成持续的刺激， 使其始终处于积极的情绪中，更能激发学生情感， 让学生全身心投入到特定的教学意境中。而且，这样的课堂形式新颖，会激发学生学习欲望，增强学习动机。
　　（一）有效应用多媒体技术，创设形象生动的直观情境。集成性是多媒体的一个重要特点，其能集成各种数字化资源，具有图、文、声、像并茂的特点，优美的音乐，抑扬顿挫的语言，动静结合的图画，在大屏终端，形成光、声、色的综合刺激，直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体手段这一优势，能有效激发学生主动学习的欲望，让学生通过事物的声、形、色去获取知识。在教学《王二小》这篇课文时，我先从网上下载了这部影片，利用多媒体播放给学生看，其效果是非常好的。当学生看到王二小被敌人挑起摔死在大石头上时，学生流泪了，握紧了拳头。课堂上学生各抒己见，反应非常激烈，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手回答问题，有情有感，超出了预期的教学效果。
　　（二）有效应用多媒体技术，培养学生的朗读能力。朗读是语文学习的重要途径，也是教师提升学生朗读能力的重要教学手段。作为一线教师，我们语文教学一定要重视朗读，要让学生在读中理解，读中感悟。教学中适时用磁带录音的播放替代教师的范读， 让学生试读、复读、跟读， 收到熟读成诵的效果。如执教《山雨》时，设计配乐配画课文朗读，又下载相关资料、图片，使用flash动画制成雨景及实景拍摄的山雨图，让学生醉入课文所描写的情境之中。上课时，让学生看着，听着，感受着，多感官的刺激，声形并茂的形式，学生在生动、形象的直观感受中，加深了对课文的理解和感受，激发了学生浓厚的兴趣。
　　（三）有效应用多媒体技术，培养学生的创新思维能力。利用多媒体技术可以拓宽教学时空，创设探究性教学情境，并在情境中提出问题 ，引发争论，打开思路，激起学生的好奇心和求知欲，突破定式思维，有利于学生进行发散思维训练，培养创新思维能力。如在教学《惊弓之鸟》一课时，学生对更赢只拉弓不射箭就把大雁射下来感到不理解。于是我设计了一幅动画，并录制了拉弓声和大雁嘶鸣声。在学生初读课文后，演示投影片并播出配音，指导学生观察思考。学生对雁落的情况进行了合情合理的创造性推测：听到大雁叫声悲惨，判断这是一只受伤的大雁，拉弓振动传声，受伤的大雁听到拉弓声后振翅速飞，伤口裂开后就摔落在地上了！
　　三、有效应用多媒体技术，开展语文综合实践活动，提高学生语文素养
　　语文实践活动是促进学生知识内化为实践能力的重要方式。传统教学，应试取向浓，一个重要原因，就是没有有效的平台。而在现代信息技术条件下，若要求小学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料，进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索和提升语文素养的过程。在教学中，应巧用现代信息技术开展语文综合实践活动，培养学生的动手能力。例如：利用课件或现成的教学软件，在中年级开展的“中国传统文化展”“名人（伟人）成长的故事”“我喜欢的童话”，高年级开展“我的生活启示”“名人名言专辑”“祖国在我心中”等综合性学习活动。活动前，学生可以上网自己查找资料，也可以和小组的同学合作查找收集资料，做好活动准备。这样，不仅有利于培养学生自主探索能力和合作能力，更有利于培养学生的创造潜能。如高年级学生在开展“我观9.3阅兵”专题汇报会，活动前，学生围绕主题，查找资料（图片、视频、故事、歌词等）选择材料汇集材料。在这样的活动过程中，学生的查找收集、汇集处理的信息能力等综合能力都得到锻炼，同时融入爱国主义教育。
　　总之，多媒体技术在小学语文教学中的作用是显而易见的，它为教育教学带来了无限的生机和活力，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。我们相信，在小学语文教学中有效应用信息技术，就能提高学生语文素养，学生为全面发展奠定良好基础。
　　参考文献：
　　[1]岳崇美，浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].新课程，2019年。