【正文】  摘 要：培养学生写作能力是语文作文教学的重要任务。作为一线语文教师，我们应从激趣开始，加强观察能力、积累方法指导培养，让学生在多练多写实践中发展写作能力。
　　关键词：初中语文；写作能力；培养
　　“谈写色变”，怕作文，成为很多学生的写作噩梦。而写作又是现代人必须的一项实践技能，是学生语文素养的重要组成部分。因此，我们如何培养学生写作能力培养，就成为我们语文作文教学的重中之重，即使再难，我们也必须去认真面对。作为一线语文教师，我们要想方设法化解难题，突破难点，让学生获得良好的写作能力培养。在这几年初中语文教学中，我加强了作文教学途径探索，寻找到了一些有助于作文提效增质的策略，对于提高学生写作能力来说，是可贵的方法。下面，我结合初中语文作文教学，谈谈学生写作能力培养的实践策略。
　　一、激发学生写作兴趣
　　兴趣是最好的老师。实践告诉我们，学生只有保持高昂的学习积极性，并且在良好的氛围下，才能够把自己的独到见解表达出来，因此，在学生进行写作的时候，必须要给学生创设良好的写作环境，才能够让学生有足够的欲望去进行创作，充分发挥学生的想象力。在这样的情况下，初中语文老师要创设出适合学生写作的氛围，让学生愿意花费更多的时间放在写作上面。此外，老师在给学生创设情境的时候，也要根据题目的具体要求，创设出能够最大限度激发学生写作灵感的情境。对于初中学生来说，他们在某种程度上特别希望得到身边人的认可，因此，老师在对学生进行教学的时候，应该对学生进行激励教育，表扬那些文章写得好的同学，以此来让他们的学习劲头更加充足；对于那些文章写得稍差的学生，老师也要对他们进行关心和鼓励，让他们知道老师对他们的期待，进而让他们在以后的学习中能够变得更加努力，争取得到进步和提升。
　　二、注重学生观察能力培养
　　实践告诉我们，生活是学生写作内容的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。而要学生走进生活，就必须培养学生观察能力。苏霍姆林斯基在曾说到：“观察是认识的出发点，是智慧的最重要的能源，是正常思维的必要条件。”观察是获得“写什么”内容的重要途径，也是学生积累写作素材的有效方法，作为教师，我们应加强学生观察能力培养，要求学生掌握了观察顺序，能把观察到的内容通过正确的顺序表达出来。但这个，对于初中生来说，是需要“授人以渔”的。我们知道，写作是对学生灵活运用语文知识以及观察感悟能力的考查。在作文教学实践中，教师应当注重培养学生观察能力，尤其是养成一双善于发现生活中美的眼睛，写作是对现实生活的描写和感悟，各种写作素材以及观点需要学生自己对生活中的人和事进行观察，从而不断提升自己的观察能力以及写作素材的积累厚度，帮助学生写出一篇真实表达自身情感的好文章。
　　三、读写有机结合
　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”，这是古人对读写结合作用的高度概括。以读促写，以读带写是我们现行培养学生写作能力的重要策略之一。因为，让学生在阅读中广泛摄取，不仅能增加词汇量，积累优美词句，还可以模仿作文方法，习得写作技巧。因此，在语文教学中，我们应倡导把阅读和写作有机结合，让学生读中写，写中读，二者互为方式，互为促进。为此，作为一线语文教师，应有二者结合的意识，时时不忘，把教材当例子，当范文，少讲，腾出时间来，让学生多读多写。当然，这种写的方式也可以多样，仿写、补白、括写、写读后感等可以。
　　四、注重学生日常积累
　　所谓“巧妇难为无米之炊”，学生存在写作难的主要原因就是缺乏日常素材的积累，导致写作时无话可说。实践也告诉我们，积累是充实学生语言库的有效方法，是学生“倒得出”的资源来源途径。我们常说，“博观而约取，厚积而薄发”，就是强调积累的结果。因此，在作文教学中，要培养学生写作能力，我们就必须加强学生的日常积累，引导他们在阅读材料时要将优美的词语、句子、名言警句，以及写作方法等，用“烂笔头”记载下来，存储在“采蜜本”上。实践告诉我们，学生能在教师指导下积累，汲取书中的思想、知识的营养，不仅能逐步丰富写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律，还可提高人文素养。学生在阅读中，碰到极为精彩的句子、段落，或是触动情思，或是产生共鸣，将其摘录下来，不管是读书笔记，还是剪报、妙语连珠，无疑会对写作能力的提高有很大帮助。因此，作为语文教师，我们一定要加强引导和督促，让学生把积累当成一种学习习惯。
　　五、加强多写多练训练
　　任何一项能力，都必须经过反复训练实践，才能形成与提高。而作文能力，又涉及到语文多项因素，是综合性的能力，更需要学生多写多练。因此，我们教师可让学生注重过程，在日常生活中养成良好的写随笔、写日记的习惯，将自己的所见、所闻、所感都记录下来，不要求全篇写作，可以只写一个段落或一件事情，一个观点或情感，这样长期坚持下去，能有效提升学生的写作思路和水平。特别是加强随堂定时作文作文训练，要求学生在规定时间内构思，写作，巧写开头语等。另外，现在社会经济发展迅速，教师可让学生进行有效的拓展阅读，通过报纸、杂志、书籍或互联网等形式进行课外阅读，将阅读中遇到的好词好句进行摘抄，这样能有效加强学生写作素材的积累，为今后写作奠定基础。
　　总之，要提高学生写作能力，我们就必须多策略齐施。特别是在当前新课改背景下，要采取有效措施，激发学生写作兴趣，培养学生观察能力和想象力，要求学生多进行拓展阅读和写作练习，进而丰富学生的阅历和知识储备，更好地将内心的情感表达出来，树立学生写作信心，循序渐进地提升学生写作能力。
　　参考文献：
　　[1]刘玲华，作文教学中学生写作能力的培养[J].才智，2019年。