【正文】  摘 要：随着现代信息技术在学科教学中的不断运用和普及，将网络多媒体技术融入到小学数学课堂教学，对学生数学知识的学习、数学思维能力的培养都能够产生重要影响，为学生带来全新的数学学习体验。开展以网络多媒体技术为载体的数学信息化教学，可以让学生通过多渠道更加明了学习相应的内容，更好地解决特殊性问题，提高教学的有效性。
　　关键词：小学数学；课堂教学；网络；多媒体；有效性；运用
　　小学阶段是学生最为特殊也是最为重要的时期，对此，广大教师不断对学生的课堂教学作出研究，使学生能够高效率学习。开展以网络多媒体技术为载体的数学信息化教学，可以让学生通过多渠道更加明了学习相应的内容，更好地解决特殊性问题。但是，应扬长避短，趋利避害， 合理运用，才能使得教学效果事半功倍。
　　一、运用网络多媒体教学的优越性和意义
　　运用网络多媒体教学是一种新型的教学模式，它的特点是线上与线下相结合，这不仅有利于锻炼教师的业务能力，也为学校和教育工作的全面化、深入化提供了条件。当今处在信息时代，网络的应用在生活中随处可见，也比较受学生的欢迎。运用网络多媒体学习既可以是通过网络在线听课、提问、练习，也可以是下载视频之后自己研究学习。在线课程方便学生向教师提问和沟通，便于针对性地解决自己存在的问题，并且可以不受距离的限制，与千里之外的名师面对面，能够提升农村落后地区的教育水平。而线下课程则方便学生进行自主探究，学生可以随时暂停视频进行分析或者推理，或者演算，也可以以视频为载体，和同伴、同学一起讨论，充分将多媒体和互动学习结合起来。
　　二、运用网络多媒体进行小学数学教学应注意的问题
　　运用网络多媒体进行数学教学，应当在不失传统教学模式的精髓下进行，并且要由易到难循序渐进。网络多媒体教学中精深的内容应当在基础内容到位之后再进行教学。要把网络多媒体教学内容和学生的实际情况相结合，与新课标的要求相结合，与素质教育的目的相结合，与前后知识相对应，形成一个完整的体系。
　　运用网络多媒体的本质目的与传统课堂是相同的，是可以相辅相成的。应当充分发挥网络多媒体教学的优点，把生动化、直观化的知识融入到具体的数学学习实践中。让学生亲身体会到网络多媒体的优势，激发学习潜能。并通过网络多媒体把学习内容的背景形象地展现，用ppt等工具把知识点体系化地概述出来，既有利于学生体会到有趣的课堂，又可以在充满激情的学习生活中将必要掌握的知识点记住、弄懂。
　　由于时代的发展变化， 小学数学教学应当越来越注重素质教育和自主学习方面的要求，利用网络多媒体进行信息化教学是时代的要求，是教育的必然要求。
　　三、如何在小学数学教学中合理运用网络多媒体技术
　　数学作为小学阶段重要的学科内容，对学生生活及数学意识影响较大。将网络多媒体技术融入其中，能够转变传统教学模式中枯燥的氛围，丰富数学教学的内容，为学生带来全新的学习体验。
　　1.运用网络多媒体技术，丰富教学内容，调动学生的兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”。学生往往会对自己感兴趣的内容愿意主动投入其中，对学生学习积极性的保持，学习能力的提升能够产生重要影响。通过利用多媒体展示，能够使学生明白解决数学问题，就应该利用联想想象的方法，拓展思路，从而找到解决问题的办法。当然，我们教师还可以通过动态模拟的方式，转变传统教学模式中学生凭空想象的问题，将静态的数学教学内容动态地呈现出来，使学生在大脑中呈现出立体化印象，加深学生对知识的掌握程度，也能够使学生感受到数学学习的乐趣。
　　2.运用网络多媒体技术，还原学生生活，发散学生思维。
　　运用网络多媒体技术将数学知识与学生的生活相互关联，能够使他们感受到数学学习的目的在于运用，能够主动地投入到数学应用于生活当中，同时能使数学教学的内容更加形象、具体。比如在指导学生学习小学数学一年级下册五《认识人民币》这一项内容中，如果仅仅指导学生学习教材中知识，可能会使学生感觉枯燥、范围。教师则可以通过多媒体技术手段，为学生展示生活中各类人民币的图片，引导学生回答相关的问题。比如“你们知道这个是多少钱吗？那它可以买什么东西呢？”、“老师有1元钱，请问可以买一瓶水吗？”等等。将生活与数学知识相互关联，能够激发学生的数学学习积极性。
　　在此基础上，教师还可以组织开展联系生活创设情境。比如教师可以借助多媒体技术展示超市的图片，引导学生一同创设超市中的情境。几名学生扮演顾客的角色，一名学生扮演收银员的角色等等。在“顾客”购买了一袋薯片、一袋果冻之后，收银员则需要结合其单价进行计算，比如薯片3片每袋，果冻4元每袋。“顾客”给“收银员”10元钱，“收银员”需要计算后找零，“顾客”也需要自主计算找零是否正确等等。在情境中检验学生的数学知识掌握程度，打造生动、互动的小学数学课堂教学氛围，切实发挥教学指导的作用。
　　总之，教师可以运用多媒体技术创设良好的学习氛围，发散学生的思维，使学生能够真正感受到数学学习的乐趣，这对培养学生良好的数学素养，提升数学教学的质量都能产生重要的影响，建议在数学教学中推广应用。
　　参考文献：
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