【正文】 　摘 要：语文，作为奠基教育学科，加强学生学习兴趣培养，是其重要责任。因此，在教学中，我们应想方设法让学生产生积极的学习兴趣，有“我要学”的动机欲望。
　　关键词：小学语文；学习兴趣；培养
　　兴趣是学生学习语文的原动力。孔子说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”学生对某种学科发生了兴趣，就会心向神往，注意力高度集中。所以，在语文教学中，我们应加强学生学习兴趣的培养，又特别是在以学彰教，倡导学生主体化的今天，我们更应注重学生学习兴趣的培养，使之更具有主观能动性和“我要学”意识。那么如何培养小学生的语文学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：
　　一、良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提
　　爱屋及乌，是利用学生向师性培养学生学科学习兴趣的有效方法。因此，要提高学生语文学习兴趣，我们建立良好的师生关系就是其中的重要方法。落实在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用。对于后进生，教师不能歧视他们，一味地批评他们，更不能“一见差生就来气”。如果那样，时间一长，学生就会对老师产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。这种情绪会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对语文学科的反感。因此，对于后进生，我们要爱护他们，对他们格外耐心，即使他们有缺点，也不能对他们发脾气，要亲切地启发、诱导他们。即使是批评，也使他们感到老师是关怀、爱护他们的。这样，建立了良好的师生关系，学生喜欢你，愿意上你的课，学习语文的兴趣也就容易培养了。
　　二、课堂气氛活跃是培养学生学习兴趣的土壤
　　环境可以为激发学生的学习兴趣提供最好的支持。教育家陶行知先生认为，教师要“跟学生学”，“如果不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你有天大的本事也不能教导他”。教学的趣味性是调动学生学习积极性的一个因素，“趣味”绝不是故弄玄虚，“趣味性”与知识性、科学性、思想性紧密相连。要想使课堂有“趣”就需要教师首先要认识和发现学生的需要，并施以适宜的“阳光”和“养料”，使学生有学习的兴趣，从而产生乃至爆发自身求知潜能。教师要学会灵活使用教材，精心设计好每一个教学环节，使学生在学习中体会到“乐趣”，寓教于乐，学生的学习效果将不言而喻。如教学古诗时，为了达到学生能有感情地朗读古诗文的要求，教师引导学生根据诗句的意思，编排几个有利于表达诗句意思的动作。学生立刻有了乐趣，争先恐后地要求朗诵。学生很快掌握了诗句的主要意思，把古诗文读得很有韵味。
　　三、艺术的语文教学是培养学生学习兴趣的源泉
　　在语文教学中，教师应充分发挥语文本身固有的特点，用语言的生动性、形象性来吸引学生。教师讲课，音调上要有一定的尺度，声音过高、过低、过快、过慢都不合适。要像歌唱演员唱歌那样，该高的高，该低的低，有韵律，有节奏。学生听起来才会兴趣，不厌烦。同时，要抓住学生凡事都想试一试的欲念，对于有一定难度但后进生通过努力又能解决的问题，要让他们自己想一想，亲手做一做，一旦当他们想出来或者做对的时候，就会感到自己是有能力，能学到很多知识的，这样，他们不但有了信心，还体验到了一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他们对学习的兴趣。
　　四、巧用诙谐幽默的语言是培养学生学习兴趣的有效手段
　　英国学者鲍门说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣，使学生学得更好。”在语文教学中，教师恰当地运用风趣的比喻，富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等，可以引起学生的兴趣，从而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大的学习热情，更积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴涵的哲理。如我曾听过一位老师在上《春晓》这首诗的公开课时，面对课堂下睡意朦胧的学生，她是这样处理的：“春眠不觉晓，上课伸懒腰。待到醒来后，遗憾知多少。”教师幽默风趣的话语，把学生逗乐了。教室里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力吗？可见，在教学中语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素，幽默的语言，能使枯燥的语文教学充满盎然生机，学生也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。
　　五、有效运用多媒体教学是培养学生学习兴趣的重要支撑
　　多媒体课件，通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的各种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的思维更为积极活跃。这样的软件设计，视听结合、声像并茂，新颖有趣，极大地调动了学生学习的积极性，使学生能在较长时间里兴趣盎然地参与到语文学习中去。例如，在教学到唐代诗人王维的《使至塞上》，其中的两句写道：大漠孤烟直，长河落日圆。这样的诗句距离现代社会较远，由于学生生活阅历有限，理解起来自然困难。所以，为加深学生的理解、提高学生学习兴趣，我们就可以选择《红楼梦》第四十八回中的故事，借助影视作品来创设图文并茂的情境。在第四十八回中香菱向林黛玉学诗，林黛玉告诉她先读王维的诗，香菱就读了王维的《使至塞上》，对“直”和“圆”两个字进行讨论。学生从香茇和林黛玉的对话中，就可以知道这首诗的意思，由此加深了对这首诗歌的理解，增加了学习的兴趣，开拓了思维，提高了想象力。由此可见，在培养学生语文学习兴趣过程中，多媒体起着重要的支撑作用的。
　　总之，培养学生学习语文的兴趣应贯穿在生活与学习的始终，让学生在参与学习的过程中蕴含着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，使语文学习不仅仅局限于课堂的讲授和训练，而成为一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。 
　　参考文献：
　　[1]王桂琴，如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣[J].学生之友，2011年。
　　[2]王春平，小学语文教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].希望月报，2006年。