【正文】  摘 要：在高中众多学科中，数学是十分重要的科目，也是同学们最为头疼的一科，高中数学知识的深度和广度都增加了，对高中生的能力要求也提高了。这就要求高中生必须掌握一定的基础知识和技能，不能只靠死记硬背或是表面的理解，更需要深入地探究，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
　　关键词：高中数学；学习效率；方法探究
　　学习是没有捷径而言的，寻找合适的学习方法才是解决学习问题的关键，高中数学是步入更高学府的重要基石，所以高考对于我们高中学生来说十分重要，我们要排除一切困难和消极的心理，寻找高效的学习方法，来提高自己的高中数学。
　　一、设立教学情境，改变教学模式
　　同时我们老师在教学过程中也应该看到，学生的学习效率低下，很大程度上是因为，学生没有树立一个良好的学习观念，所以老师要及时的帮助学生树立正确的学习观念，同时在教学过程中要及时的活跃课堂气氛，改变教学模式。例如老师在进行“简单随机抽样”的相关教学时，老师可以依靠相关的教学内容改变教学模式，对学生加以正确的学习观念的引导，如我们都知道，随机抽样的概念，对任何非零概率事件，每部分同等概率，我们可以告诉学生：努力本身就是非零概率事件，学习的目的是为了掌握知识，只要努力便可以有一个较好的结果；同时老师也可以根据教学内容，设置问题，在课堂上设置相应的游戏，进行教学，这样既可以使学生切实理解随机抽样的教学内涵，又通过教学模式的改变，在一定程度上激发学习兴趣，提高了教学效率。同时由于数学知识不易理解，老师可以根据内容创设相关情景。老师可以设置相关场景：“我校要从2019名学生中选取50名学生参加运动会，若想选出相应的学生，应该采取什么方法？”学生回答：“首先用随机抽样法，排除19人，在采用系统抽样法，选取50人。”老师趁机讲述系统抽象的知识，结合随机抽样，帮助学生构建知识网络。
　　二、设计趣味性的课堂教学活动，增强学生的学习积极性
　　高中数学教材当中的知识概念、公式定理都非常的复杂和乏味，如果学生不能对这些知识进行反复的研究和思考，也就无法提高他们的数学学习能力。因此，为了让学生可以对这些知识内容产生一定的学习兴趣并产生探索欲望，就需要数学教师设计一个丰富有趣的教学活动，让学生可以主动对重点知识进行深入的探究和学习，而且在快乐轻松的学习氛围中学生的数学思维模式还会变得更加活跃，让他们可以对相关知识加强理解和运用。比如，教师在讲到“等差数列”这一部分的教学内容时，就可以先给他们讲一讲德国著名数学家高斯和数学之间产生的不解之缘，并告诉学生为什么10岁的高斯就可以准确计算出10～100之间所有的整数，难道真的只是因为他比较聪明吗？通过采用这种故事教学法就可以让学生对数学知识产生强烈的好奇心，然后教师再针对学生的好奇心带领他们去对教材内容进行一个深入的探索，这样就可以在提高学生学习效果的同时，也能让整个数学课堂充满更多的活力。
　　三、发挥思维导图的作用，培养学生数学思维的联想
　　高中数学教师在教学中要想提高学生的学习效率，就要从学生的学习情况出发，通过关心学生对数学知识的联想，对数学知识的构建来帮助学生发现数学学习的新技能，促进学生对数学知识进行系统的学习，加强学生对数学知识的理解和掌握。思维导图作为一种可以发散学生思维，使学生进行头脑辐射的一种信息技术手段，可以使学生找出知识之间的联系，通过整理数学知识来获得知识框架。高中数学教师在教学中使用思维导图，能够提高学生对数学知识的认识，帮助学生形成数学思维上的联想。笔者在课下调查中发现，部分学生在数学知识学习过程中，存在对数学知识缺乏整体认识的问题，不能很好地利用所学知识解决现实中的难题，存在思想上缺失。为了解决学生的这一问题，帮助学生掌握数学技能，笔者在教学中利用思维导图来指导学生。同时，为了增加学生的课堂参与，笔者还通过为学生设计思维导图的主题，引领学生对思维导图进行设计和实践来满足学生的学习需求，增强学生的参与体验感和成就感。学生在笔者的引领下，很快就完成了思维导图的思考，获得了丰富的数学知识，看到了知识之间的联系，建立了有效的框架。这样一来，教师通过在教学中使用思维导图，给学生的数学联想打开了大门，促进了学生思维上的发展。
　　四、课堂中积极思考，和老师合作探索
　　课堂是学生获取知识的主要场所，教室将知识进行整合，再通过形象化、生动化的形式教授给学生，这样的学习过程学生往往是被动接受的，这其中不包含学生主动探索的过程。要想提高学习效率那就要求学生在课堂上接受教师的教授的同时积极思考，自己再进行发掘，努力与老师合作探索，多进行提问，举一反三。只有经过自己脑海中的探索才能将知识真正的吸收，成为自己的一部分，进而灵活的应用。在课堂上，学生还要针对各个细碎的知识点和习题，对老师提出的问题积极的思考，并及时向老师汇报自己思考的结果，这样也能让老师更好的了解到学生对知识的掌握情况并给出相应的指导，学生也可以在这个过程中加深对知识的印象。此外，学习不仅仅是获取知识，还要善于实践，对于一个知识点要尝试着自己去证明，不能依靠老师和书本，对理论的证明更能帮助学生掌握该知识点。在实践中出现的问题也是帮助学生成长的垫脚石，要对错误善于总结，同一个问题尝试去用多种解决方法，规避错误。只有这样，之后遇到各种问题的时候才能轻松解决。
　　五、形成良好的学习习惯，有利于提高数学学习效率
　　良好的学习习惯是提高高中数学学习效率的重要前提。我们应从课前预习、制订学习计划、充分利用课堂时间、课后巩固练习等几个环节培养良好的学习习惯。①通过课前预习，能够有效地锻炼我们的自主学习能力，并且能够在预习过程中发现本次课堂教学中的重点、难点，以此在课堂中让教师进行讲解，通过这种方式，对重点、难点进行针对性的学习，进而提高我们对重点、难点知识的理解和掌握。②制订学习计划，能够有效地强制自己去学习，一旦制订学习计划，不论发生什么都要严格按照学习计划执行。③充分利用课堂时间。课堂教学时间是非常有限的，因此，在实际的教学中，要仔细、认真地听讲，对于教师所教学的重点、难点，做好记录，并及时向教师请教，进而在后续的复习过程中能够巩固这部分知识。④课后巩固练习。在高中数学课堂教学之后，我们要及时进行巩固练习，以此加强对所学知识的掌握程度，对于课堂中学习的新知识，通过习题的训练，明确自己的学习效果。对于做错的题要加以记录，以此进行针对性的复习。
　　总之，对于高中数学的学习，可能会遇到这样或者那样的问题。只要平时注意正确的学习方法，并且持之以恒，一定会大幅度提高学习效率，取得满意的学习效果。方法固然重要，但不必纠结于到底用什么方法，只管去做，在学习的过程中总结出自己的一套方法，才是更有意义的。
　　参考文献：
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　　[2]郭永富.浅析高中数学教学如何运用微课提高课堂效率[J].各界，2018（24）.
　　[3]程加辉.思维导图在高中数学学习中的应用研究[J].西部素质教育，2017（3）.