【正文】  摘 要：多媒体技术在初中英语教学中要达到有效应用效果，就必须在发挥其功能优势基础上做到科学合理应用，同时还要注意几个问题，才能真正起到辅助提高教学有效性的作用。
　　关键词：初中英语；多媒体技术；应用；有效
　　在科学技术迅猛发展，教学手段日趋现代化的今天，以多媒体技术为核心的现代教育手段走进了学科教学课堂，成为了一线教师创建高效课堂的重要辅助手段。初中英语就在这样的环境下与多媒体技术结下了融合之缘，并在实践探究与反思总结中形成了一套行之有效的教学方法，即多媒体教学法。有效实施这种教学法，就需要我们根据教学目标和学情特点，精心设计，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化教学效果。下面，我结合初中英语教学实践，谈谈多媒体技术与英语教学结合所形成的多媒体教学法的有效实践。
　　一、多媒体技术在英语教学中的应用优势 
　　多媒体具有强大的集成功能、交互功能和控制功能，有效应用就是将这些为教学定制的功能与教学内容授予科学融合，形成以多媒体为呈现平台，以图形、声音、动画、文本和视频为承载介质的教学模式。这样的模式，与传统教学相比较，就能体现出其应用优势。具体表现在以下几个方面：
　　（一）烘托教学氛围，激发学生兴趣。多媒体具有良好造境功能，在声、光、色的渲染下，学生学习兴趣很容易被激发。落实到具体教学中，就是应用多媒体技术将与课文相关的图片、声音或视频制作成课件，作为课程导入，为学生创造真实自然的情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈。
　　（二）教学内容直观化、形象化。任何学科知识都是抽象性的，对于初中学生，初中英语知识同样是抽象性的。要让这些抽象知识化为学生认知结构中，就是我们教学的主要追求。而应用多媒体技术辅助，就能将这一过程变得容易且快速。因为多媒体教学能让这样抽象性知识以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等方式来呈现，变成了学生可感可触，甚至可听可摸的形象知识，这样就降低了学习难度，起到了化解教学难点的效果。例如，我们可以用多媒体动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片，如动词、there be句型、形容词的比较级以及 was / were going to + v.其句型转换等知识教学，或是把课文具体内容的发生场面通过多媒体进行情境再现，情境对话等，从而解决了中学英语教学技术受时间、空间、条件等的限制的问题，以便学生能以最快速度掌握所学知识。 
　　（三）增大课堂容量，提高教学效率。英语教学，主阵地在课堂。向课堂要质量，是提高英语教学有效性的追求点。传统英语教学，由于手段落后，“一支粉笔，一本书，一块黑板一张嘴”显然无法为高效课堂创建作出积极支撑，还会带来枯燥无味感。而应用多媒体技术教学，由于在呈现方式上少了板书时间，降低难度腾出了空闲时间。在单位时间内，就要求我们设计更多教学内容或流程来练习。这无疑就增大了课堂容量，提高了教学效率。而一门语言能力的获得主要依靠于实践，在实践中提高并改进。英语作为一门语言学科，需要有足够的时间让学生操练，如果课堂时间有限，学生时实践的机会就很少。通过运用多媒体教学，把情境、课文、图片、词组、课文朗读、板书要点、课后复习和参考答案等都设计编制成课件，存入计算机网络中，任意调用，反复出现。这样，大大节省了讲解和板书时间，教师精讲，学生多练，从而加快了课堂教学节奏，提高了教学效率。
　　二、多媒体技术在英语教学中的应用注意
　　任何事物都具有两面性，多媒体技术虽是科技之作，但同样具有此种属性。因此，有效应用还需要我们注意几个问题，才能真正地变功能优势为教学优势，从而成就高效教学。
　　（一）课件制作需要认真钻研教材，精心备课。应用多媒体技术，必然要用到课件。课件作为教学准备中的一种重要工作，需要我们具有良好信息技术素养，能深谙工具性能，能把教学内容与功能精心融合的教学法知识。在这些基础上，还需要我们花费大量精力与时间去钻研教材，精心备课，搜集素材。只有这样制作出来的课件才能产生最佳效果，才能让英语教学效果最大化，最优化。
　　（二）应用多媒体技术辅助英语教学，教师主导作用不可忽视。科学定位多媒体地位，是凸显教师主导作用的关键。很多多媒体课堂，教师成了操纵者角色，成了点鼠标的放映者，这样的教学，显然忽视了多媒体只是教学辅助手段这一定位。有效应用多媒体技术，就要发挥教师主导作用，不能让课件牵着你的鼻子走。
　　（三）多媒体无法完全 取代传统手段。为教育定制的多媒体，虽然有着其他媒体无法取代的特殊功效，但这并不意味着创新就一定要抛弃传统。其实，传统教学法有着它自身的存在价值，传统手段也有它用武之长。一个能花几分钟就能在一般教室完成的情景创设，没有必要花几个小时来制作一个Gif 或 flash动画来完成。我们不要为了多媒体而多媒体，运用多媒体是为了搞好教学，所有的教学措施都是围绕着如何快速有效达成教学目标这个点上来。
　　总之，多媒体技术的运用对初中英语教学具有巨大的意义，它的优势在于能够将文字、图形、图像、动画、视频、声音等多种信息集成于一体，进行人机交互，尤其有利于英语课堂的教学。同时，多媒体只是辅助工具，只有多媒体教学与课堂教学相结合，才能最大限度地发挥多媒体教学的优势。其中教师起了关键作用。教师作为课堂的主导和组织者，在实际运用中，必须要从教学实际出发，提高教学效率与教学质量，扬长避短，使之成为优化教学的有效手段。
　　参考文献：
　　[1]彭英平，多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]．西部素质教育，2017年。
　　[2]张玲玲，浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用[J]．中国现代教育装备，2013年。