【正文】  多年从事小学语文的教学工作，我知道许多学生对体会句子的含义无从下手。虽然想动脑筋，但学生不知道怎样去体会句子含义。大部分学生只好靠死记硬背来应付，一但碰到考试，或课外阅读中含义深刻的句子，就束手无策了。如何帮助学生闯过这个难关，很多教师也是绞尽脑汁。正确掌握体会句子含义的方法，有助于学生更好地理解句子含义。
　　一、让学生明确要体会的是什么
　　首先让学生明确理解句子的含义，并不是理解字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有透露出来的感情，没有表达出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
　　如：《慈母情深》文中“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”字面上讲的是母亲在工厂里工作十分忙碌，但句子所蕴含的意思是：母亲为了养家糊口在极其艰难的生活条件下工作，不仅是慈母对子女的深情，还有作者对母亲的敬爱之情。在教学中，我利用教材的课后题，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想。“这是克服困难的第一步。
　　二、让学生掌握体会的方法
　　学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。理解句子的含义一定要抓住句子中的关键词，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？或者结合时代背景。通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳为以下四种。
　　1、抓住关健词的方法
　　题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。一般重点词在句子中会在特殊符号“.“呈现。如：《桂林山水》中的“桂林山水甲天下。”在教学中，我让学生抓住“甲”这个词想一想，它是什么意思？学生们通过查字典，生活经验得知甲是天下第一的意思。在学生弄清词语意思的基础上，再把整个句子的意思联系起来想一想，体会到桂林山水是天下第一美景。
　　2、联系上下文的方法
　　联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。例如：《卖火柴的小女孩》中“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：小女孩离开了人世，在幻觉中死去了。只要活在这个世界上，就只有寒冷，饥饿，还有寒冷。也表达了穷苦人民对没有剥削，没有压迫，没有苦难的理想社会的追求。
　　3、联系时代背景的方法
　　这类句子大多出现在有一定历史背景的文章当中，若学生了解了所写文章发生的那一段历史，便会很好地理解词语，否则，有些句子意思就说不通了。例如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是我们作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。
　　4、联系修辞手法的方法
　　从修辞角度理解句子含义，可以从句子字面意思理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析，准确把握意思句子。？例如：《小英雄雨来》中“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话作者运用比喻，把雨来比作小鸭子，既写出雨来游泳技术高，还表达了作者对雨来的喜爱之情。再如：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗是描写庐山瀑布的，说瀑布从三千尺倾泻下来，还说是银河之水从九天落下来，这种写法明显超过了实际，是一种大胆的想象。这种运用丰富想象力的手法，我们叫它夸张。作者通过夸张的手法不仅表现了瀑布的气势磅礴更表达了对祖国大好河山的热爱。
　　在语文教材中，不少课后题都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等相关练习。这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。在理解难懂的句子上，我们有时需要运用一种方法，有时候则需要结合多种方法进行体会。在教学中，教师注意引导学生探求体会句子含义的规律，逐步掌握体会句子含义的方法和技巧，这样才能收到了较好的教学效果。