【正文】  经济、社会的迅速腾飞，带动我国教育事业的蓬勃发展，而各学科的课堂教学在新形势、新局面的影响下，也出现前所未有、闻所未闻的变革，尤其是课堂教学模式的创新，更为课堂注入强大的生命力，有效地推进课堂教学质量的提高，对于学生积极性和主动性地调动也产生积极地促进作用。在实际的小学体育课堂教学中，教师结合新课标的教学理念，研读新课改的发展趋势，把握社会和时代前进的航向，积极地创新和改革教学模式，密切关注小学生的身心健康成长，营造宽松、自由的课堂氛围，打造高效、快乐的体育课堂，逐渐完善和健全小学体育课堂的教学机制，从而促使小学生心理素质和道德修养的全面提高。下面，就如何在小学体育课堂中，创新教学模式，提高教学质量，提出如下几点有益的建议：
　　一、融入创新性的教学思维，变革小学体育教学目标
　　教育界的教育教学改革正在如火如荼地进行中，对于教育者教学观念、教学思维产生深远的影响，而教学理念的创新，能够促使各个学科教学目标的更新和变革，能够有效地推动课堂教学沿着健康、稳定的方向发展，能够让学生的主体意识得到明显地体现，让课堂教学真正得到更多的养分，以推动课堂教学水平的全面提升。小学体育课程教学目标是保障学生有健康的体制，各项身体指数符合小学生的体质发展。在不同的阶段，结合小学生的实际情况适时调整和更新教学目标，并构建小学生身体健康档案，观察小学生体质健康变化情况，并做出适时的更新调整。比如，在小学一年级的体育课堂教学是让学生学习掌握基本的运动常识，养成正确的运作姿势，而在教学六年级的时候，很多学生的身高都有一定的变化，可以尝试一些球类运动，如篮球和足球等等，在小学阶段，培养学生对球类运动的爱好，甚至发展学生的潜能。所以打破传统一层不变的教学方式，坚持思维创新模式，科学结合学生实际适时更新调整教学模式，使小学体育课堂教学模式随着学生实现动态发展，在保障学生健康体质的情况下，才能实现学生其它学科知识和技能的协调发展。
　　二、采用创新性的教学策略，全面发掘学生的创新潜质
　　想要提高小学体育课堂的教学质量，教师就需要从学生的实际入手，坚持实事求是的原则和宗旨，有针对性地设计教学策略，对不同教学内容进行创新，让学生品味到创新的气息，引领学生自主地探究体育知识，强化体育锻炼的重要性和必要性，让学生深刻地意识到体育运动的现实意义，从而挖掘出学生的创新潜力。小学生作为学习体育知识的接受者，在教学活动中担任着重要的角色，教师要结合每位学生不同的接受能力和自身特点进行有差别的教学，而不是对固定的教学内容不断单调地重复教学。并且这样的教学效果也会很差，与提升教学质量的理念是背道相驰的。在这样的教学方式下，一些学生的体育潜能会被挖掘出来。因为一些学生一方面可能有缺点，但是别的方面或许很擅长。只有对不同学生进行个性化教育，才能真正促进学生的进步和对学生潜力的挖掘。笔者所教学的新疆特克斯县喀拉托海乡寄宿制中心小学中，大多数学生都很活泼、好动，这时笔者就需要激发学生的运动潜能，帮助学生在锻炼身体的同时，激发应变能力。
　　三、提升小学体育教师的自身素质和教学能力
　　作为一名优秀的小学体育教师，除需具备最基本的职业道德素养外，还应重视对自身的体育训练，这样才能提升自身的体育素养。教师通过针对自身的训练能够为学生起到一个示范的作用，为学生树立一个新思想，“健康第一，生命不止，运动不止”，从而激发学生对体育的学习兴趣。尤其是对于小学男生来说，这会让他们对于教师非常羡慕，心存敬佩之情；通过这样的示范作用，在平时的体育课堂中能够使学生更加积极，提升学生的体育能力。
　　例如，在体育课堂上，可以利用游戏或者是竞争等的教学方式使学生积极参与到体育教学中去，当然也可以用小学生经常玩的游戏来激发学生的学习兴趣，培养学生随机应变的能力。除此之外，教师也可以培养学生，让学生分组进行篮球比赛，这样不但能提高学生的团结合作能力，还能使学生的竞争能力得到培养，提高学生的体育素质。
　　四、营造轻松、民主的师生关系，构建和谐平等的课堂氛围
　　在学生的学习生涯之中，师生关系是一段非常重要的人际关系。在体育课堂上构建一个和谐、民主的师生关系能够为学生提供一个健康温馨的学习气氛。想要改变传统的教学课堂氛围，最先做的就是要打破教师在课堂上的权威性，教师应该从高高在上的讲台上走下来，和学生一起锻炼，和学生一起积极参与各种教学活动。这样才能够拉进学生和教师之间的距离，使学生对教师充满亲切感，教师和学生的关系也会得到相应改善。
　　例如，在体育课堂教学过程中，教师应为学生开展一些体育小活动或者是一些社会实践，摆脱传统严格苛刻的教学模式。在此过程中，教师也应系上红领巾，和学生同甘共苦，通过这样的行为告诉学生——我们都是社会主义接班人，我们肩负着建设祖国未来的重大责任。因此，在体育教学中教师应该让学生积极学习体育理论基础知识，并在此基础上积极参与实践活动，为学生营造一个活跃的课堂氛围，提高教学效率。
　　五、结合实际情况，挖掘学生潜力
　　想要提升体育教学的质量，教师应将教学内容与学生的生活实际相结合，能够做到实事求是。学生是体育课堂的主体，是整个教学中的主要部分，在开展教学的内容时，教师应该认真观察每一个学生的性格特点，并将学生的年龄大小、心理素质以及对新知识的接受能力納入考虑的范围内，根据每一个学生的不同点因材施教。进行创新教学，让学生感受到体育教学内容的新奇之处，以此来提高学生对体育学习的兴趣，发挥学生的特长，从而促进学生的个性化发展。
　　在教学过程中，有很多体质较差的学生，虽然他们在一些方面有缺陷，但在其他方面一定会又有取之处。因此，在体育教学课堂上教师应该加强对学生的个性化教学，这样不但能使学生的体育潜能得到激发，还能提高学生的应变能力。
　　六、激活课堂气氛，培养学生自主合作的探究能力
　　在体育教学过程中，教师可以积极开展合作教学的模式。首先，教师应该根据学生在体育方面的能力和特点将学生分为三个层次，然后进行分组。在分组的过程中教师应该将这三个组的成员均匀分布，形成各个小组。其次，在分组完成之后，教师可以让学生在现实中实践，然后为学生布置一些任务，让学生以小组为单位进行。在完成任务的过程中，学生之间要相互合作，对遇到的问题要相互讨论。在合作学习的过程中，教师提出的一些问题或任务要有趣味性，这对于小学生来说是至关重要的，有利于引起学生的参与兴趣，激发学生的体育热情。通过让学生发现问题、探究问题并自主解决问题能使学生灵活掌握体育的学习思路。在整个过程中教师要对学生进行积极的引导，从而让学生合作学习的作用得到充分发挥。
　　总而言之，随着社会的飞速发展，社会对人才的要求也发生了巨大的变化。为了使学生在未来竞争日益激烈的社会中有自己的一席之地，教师就应该注重学生综合能力的发展，从而培养新一代创新性的高质量复合型人才。在小学体育的教学过程中，教师要注重提高自身素质，学习现代化的知识技能；积极开展创新教学模式，激发学生对体育的学习兴趣，为学生构建一个和谐活跃的教学氛围，使学生能健康快乐的学习。