【正文】  摘 要：课外阅读作为语文教学中不可忽视的重要组成部分，不仅可以开拓学生的知识面，为学生日后的写作打下坚实的基础，还可以培养学生独立思考的能力，锻炼学生的思维逻辑能力，绝对不能被忽视。本文通过分析当下高中语文教学模式，总结了一些现存问题并且提出了相应整改方案。
　　关键词：课外阅读；兴趣；高中 
　　语文作为学生从小就在学习的基础必修课，不仅拓展了学生的知识面，深化了学生的文化素养，同时也在学生构建正确且有序的思维逻辑体系打下了坚实的基础，提高了学生写作、交际等多方面的能力。但是当下的语文教学体系仍然存在诸多问题，尤其在阅读教育方面更是存在许多的弊端。
　　1、高中生课外阅读现存问题
　　1.1 课外阅读量少
　　因为高中生要面临的是压力十分大的高考，平常课业繁重，学生、家长和学校大都更加关注成绩的提升，尽可能地花大量时间记忆和背诵课内知识，忽略了课外阅读的重要性。例复习英语的时候学生只关注教材中的单词有没有背熟，却没有想过通过阅读英文小说加大阅读量；复习历史时只在意教材中的事件和年份是否一致，忽略了通过阅读历史类书籍来记忆历史事件的方法等等。
　　1.2 “填鸭式”教学无法冲破束缚
　　虽然国家一直在提倡因材施教，但由于我国人口基数过大，对教育形式的改革一直没有办法彻底实施，加上高考的压力过大，学习的主要目的是为了将来能有一份可观的、稳定的收入，而不是因为想要获取新知识，满足自我需求才学习。“填鸭式”教学无法冲破现有的压力，学生的自我实现的需求不能占主导地位。
　　1.3 教师自身知识储备不足
　　时代的更新替换速度非常快，在网络飞速发展的今天，教师的知识储备速度没有相应地跟随时代而发展。这是由于教师自身对阅读教学的不重视，大部分的教师知识面也仅仅是停留在课文和教学大纲上，没有养成自主学习大纲以外的知识的好习惯。教师的眼界不应该仅仅停留在学生的学习成绩上，同时应该多多关注学生的课外知识的吸收和文化素养的提高。
　　1.4 学生阅读兴趣不高
　　由于电子产品的普及，各种各样的网络游戏应运而生，吸引了大部分学生的注意力，学生对课外阅读的兴趣逐渐降低，甚至不想读书。同样各种各样的电视综艺和电视剧也更容易抓住学生的眼球。尽管学校和家长都通过自己的努力监督学生的学习情况，但是高中生处在青春期和叛逆期，学校和家长的方法有时在学生看来是一种强迫、束缚，所以不服管教，产生厌学情绪是难免的。
　　2、高中语文课外阅读的重要性
　　2.1 提高教师的专业素养
　　每个人都会有自己的不足之处，弥补这些不足之处的最好方法就是学习和阅读，对老师来说也是一样的。所以在增加高中的课外阅读量时，不仅要增加学生的阅读量，还要增加老师的阅读量。老师和学生通过课外阅读并进行交流不仅可以加深学生对知识的印象，增加学生的阅读量，还可以提高教师的教学水平，促进教师的综合素养的发展；通过双方的交流，可以同时提高学生和教师双方的思想深度、语言表达能力，还可以拉近学生和教师的关系。
　　2.2 激发学生学习语文的兴趣
　　高中教材通过考试大纲限制了学生的视野，形式教学、应试教育大大降低了学生的学习兴趣。课外阅读是打破学生思维限制的有效方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以鼓励学生自主思考；通过好词好句的积累还可以提高学生的写作水平，为学生写作积累素材。扩种高中生的课外阅读量能够最大化地激发学生的学习兴趣，发掘学生的学习潜能，培养学生主动学习的好习惯。
　　3、增加阅读量的策略
　　任何年龄、任何群体都学要阅读，所以阅读是人类非常重要的一项能力，这种能力可能有先天的差距，但是后天的培养完全可以超越先天的差距。高中生因为有较为成熟的思考方式，所以有着更强大的学习潜力。不难发现，高学语文教材中的课文简单易读并且含义深刻，可以作为十分好的阅读材料，所以教师在没有额外时间对学生的阅读教育进行专项教育的时候，完全可以利用教材上的文章，在授课的同时完成对学生的阅读教育。
　　3.1 利用角色扮演激发学生阅读兴趣
　　良好的阅读氛围需要教师精心的设计。在上课时教师要注意教学方式，避免沉闷死板的教学模式，利用学生的好奇心来营造生动有趣的课堂，把课堂变成互动式课堂。通过角色扮演的方式，让学生分好小组，通过角色扮演与作者达成情感上的共鸣；如《冬阳 童年 骆驼队》这篇文章，通过对“父亲”，“我”和“骆驼队”的角色扮演，让学生自己勾画出一幅作者记忆深处的童年印象，在感受那份童心、童趣的同时感受到那份作者对童年的怀念和对父亲的深切思念之情。
　　3.2 利用情景阅读吸引学生的注意力
　　多媒体技术作为当今时代的主流技术，可以作为课上教学形式的拓展与延伸。对于一些写景的课文，光凭老师一张嘴是无法让学生身临其境的，通过用一些美丽的图片和视频，可以吸引学生的注意力，让课堂变得活跃。比如《桂林山水》这篇文章，“桂林山水甲天下”，为了让学生真正领会桂林山水的美，上课时教师可以通过一些照片和视频作为引例，同时配上舒缓优美的音乐，让学生仿佛置身漓江边，增强代入感。既可以让学生了解桂林的美，也可以让学生在足不出户的情况下欣赏美景。
　　3.3 让学生自由进行阅读
　　因为科技发的飞速发展，各式各样的电子产品充斥着我们的生活，电子产品的一大优势就是拥有强大的搜索引擎功能。教师平常要鼓励学生进行课外阅读，鼓励学生自己寻找合适的读本，如果觉得图书馆找书范围太大，也可以通过手机、电脑、Kindle电纸书等电子产品寻找自己想阅读的读本；教师也可以推荐一些自己认为不错的阅读网站给学生，或者推荐一些自己认为不错、符合学生心理的书籍给学生，通过这些方法来引导学生有目的地寻找读物，以免在找书的过程中花费不必要的时间。让学生自由阅读能够提升学生的阅读兴趣。
　　3.4 融合多种方法进行有效阅读
　　高中生课外阅读的目的不仅是拓展视野，还要提高学生的阅读能力和写作水平。就目前的高考试卷题型来看，阅读占了考试题型的绝大部分，所以为了能够在高考之前提高学生的阅读水平，教师和家长都必须重视学生阅读量的增加。单一的阅读方法不仅不会让学生的兴趣提高，甚至会降低学生的阅读兴趣，所以教师和家长在增加学生阅读量的时候不能操之过急。在进行阅读的过程中，教师可以引导学生先阅读含义浅显的读物，由浅入深，由表及里，例如一开始可以让学生先阅读故事情节丰满的小说，如《福尔摩斯探案集》、《老人与海》等，等到了思想较为成熟，阅读水平较高的时候，教师就可以推荐学生阅读《复活》、《安娜卡列尼娜》等思想层次更高深的文学作品。并且在阅读的过程中，教师要督促学生进行词句积累和问题思考与交流，在锻炼学生思维能力的同时提高学生的写作水平。
　　4、小结
　　阅读作为人类日常生活的必备技能，从小进行专业地、系统地学习是必不可少的。在新课标的大背景下，教师要不断接受新的教学理念，对教学方式进行不断地革新，对多媒体技术进行合理地运用。为学生打下坚实的语文基础的同时，提高学生的文化素养，为国家智库人才的充盈奠定基础。
　　参考文献：
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　　[2]李林翰.如何利用“碎片化阅读”提升高中生课外阅读水平[J].新课程·中学，2019，（2）：109.
　　[3]田彩虹.高中生课外阅读促进学生写作、应试能力提高[J].考试周刊，2018，（94）：31.