【正文】 　在初中的课程体系当中，政治课程与其他学科相比，具有理论大于实践的特点，并对学生的思维能力要求较高。良好的教学方式不仅可以拓展学生的思维能力，还能够提高中学生的思想道德水平和文化修养，促使学生形成正确的人生观和价值观，为学生今后的学习打下良好的基础。在初中课堂上，教师需要在政治课的教学过程中活跃学生们的思维，将枯燥的教学内容丰富化，并合理运用有效的教学方法来提高政治课堂的教学质量，使每一位学生在政治课堂上都能够获得新知，受益良多。随着经济的发展，社会对知识型人才的需求也越来越大，各学科教学为了适应社会发展也在不断进行相应改革，就初中思想政治课堂教学来说，应该摈弃照本宣科的教学模式，创造情境教学，让学生在有趣味性的教学环境下加强学习的兴趣。
　　一、课堂教学“情景化”
　　从以往的教学环境来看，大多数教育工作者如果一味采取照本宣科的模式，势必会影响到学生学习的兴趣，不仅如此，学生也往往不能深刻体会所学的知识，课堂教学“情景化”，顾名思义就是将抽象化的知识放到与之相关的情景中，这样不仅增加了学习的趣味性，还会让学生被动学生转变成为主动学习，这样也有利于培养学生的发散思维，在进行初中政治教学的过程中，我们可以从一开始就创造一个让学生思考的情景，比如，在进行“我爱我家”相关主题中，老师可以让学生先自己思考，自己做过什么事情感动过父母，父母又是如何爱护自己的等等与之相关的一系列问题，这样不仅利于课程的开展，还能加深学生对课程的理解。枯燥乏味的政治课堂，加入情景化的相关问题，不仅可以调动学生的积极性，把被动变为主动，主要的是灵活的教学环境也是培养学生创造性思维的前提。
　　二、课堂教学“互动化”
　　一直以来，传统的教学模式，都是以老师为主体，老师传授什么知识点，学生都要照单全收，这样不仅让思想政治课堂产生压抑，沉重的氛围，降低学生学习的主动性，更重要的是学生没有思考和想象的空间，长久下去，是极其不利于学生的发展，当然，这也是应试教育中的弊端，新课改下的思想政治教学，如果让学生和老师有互动的过程，会增加学生和老师之间的交流，实现共同进步，另外，老师还可以依据自身丰富的经验和知识，让学生就成长的烦恼做相关的讨论，一则调动学生的积极性，二则对于初中生来说，互相交流一下成长中的烦恼也是有利于排解心情的，让学生认识到有这样的烦恼是比较正常的，我们唯一可以做的便是正确对待并且寻找合适的解决方法，当然，最主要的是老师可以给出合理的意见和一些自身的看法，这种贴近生活的互动，大大增加了学生的学习兴趣，也让老师和学生之间的关系更进一步，这样在今后的互动教学过程中，学生也会更加积极配合。所以，初中政治课堂教学的“互动化”还是十分有必要的。
　　三、课堂教学“生活化”
　　初中政治课堂教学里面的理论知识，都是源于生活的，所以，对于初中学生来说，思想政治里面的相关内容可以运用到实际生活中的，为了让学生学以致用，加深对知识的理解，老师可以引导学生运用所学知识来处理生活中的问题，老师前期做好知识点的深度挖掘，学生在处理实际问题就会显得更加得心应手，且会慢慢意识到思想政治课的重要性与实用性，初中正是学生的叛逆时期，如果将政治生活化，那么在看待父母唠叨的问题上，就会设身处地地站在父母的角度去想，父母这样的唠叨其实是一种关心，是表达爱的一种方式，与此同时，老师可以从专业的角度为学生提供解决方案，即可以解决问题，还能缓解父母和孩子之间的矛盾，另外，初中学生面临男女同学相处的问题，又或者是朋友之间的相处问题，应该采取什么样的方式最为恰当，这些对于初中学生来说，都是和生活息息相关的，老师这时便可以教导学生，正确去看待，正常交往就可以了。在进行这一类知识讲解的时候，可以多举生活中的例子，这样不仅通俗易懂，对于学生来说，接受的程度也越高，当然，学生一旦意识到思想政治的实用性，喜爱之情也会大大增加。
　　四、课堂教学“情感化”
　　有的老师招人喜爱，是因为眉清目秀且笑容和蔼，这说明老师在课堂上的情绪也是很能影响学生学习的兴趣，老师如果在课堂上呈现出慷慨激昂的模样，学生也是很容易被這种情绪所感染的，所以课堂生动与否和老师有趣幽默的教学方式是离不开的，思想政治教育也是一门情感课程的，老师只有投入丰富的情感，才能最大程度引起学生的共鸣，让学生在学习过程中也感觉到快乐，愉悦的心情就会无形中增加学生和老师之间的交流，这样学生在动口，动脑的过程中也拉进了和老师距离，一旦老师和学生处于一个相对平等的地位，学习氛围也会大大增加，这是学生学好初中思想政治教育的前提。所以在新课改下的思想教育课堂，课堂教学“情感化”就显得十分有必要了。
　　五、创设情境教学，激发学生的学习兴趣
　　情境导入教学也是目前政治课较为常用的教学方式。将教材当中的内容与现实生活相结合，实现情境的转化。这样的教学方法可以增近课堂与生活的距离，让教学内容更加贴近学生的日常生活。例如在讲“如遇到抢劫和偷盗时要如何保护自己，如何取舍？”的问题时，教师需要渗透的内容是“确保生命的重要性是第一位”。因此，需要教师结合教学目标和内容寻找对应的情境案例，可以利用央视法制频道的《今日说法》栏目中的案例，对学生进行如何保护自身生命财产安全进行讲解，结合实际案例会使教学内容更加生动，让学生感受到知识就在我们身边，从而激发学生学习的兴趣和效率。
　　国内教育在社会不断发展过程中进行相应改革，是符合我国国情的，在新课改的情况下，传统教育的弊端是显而易见的，现在对初中思想政治教育的教学方案做进一步探究，能清晰看到新课改的优势，这样也便于老师对教学策略有一个系统的认识，于老师于学生都是有百利而无一害的。在以上的探究过程中，我们可以发现，课堂教育的“情景化”“互动化”“生活化”“情感化”四者如能有效结合在一起，将会大大增强学生主动学习的能力，激发学生的创造性思维，与此同时，还有效拉进了学生和老师之间的距离，老师在教学中也不再处于绝对主导地位，这样的教育方法是目前社会所需要的。