摘 要：随着科学技术不断进步与现代教育的不断发展， 现代信息技术已经应用于现代教育之中， 并充分发挥作用， 对于提高现代教育水平有很大帮助。就以多媒体技术来说， 将其科学、合理地应用于现代教育之中， 充分发挥多媒体技术的功能， 可以增强现代教育的趣味性、教育性、有效性， 使学生能够有效学习， 提升自身的知识水平、能力、意识、思维等， 促进学生个性化、全面化发展。
　　关键词：高中数学；多媒体教学；应用探究
　　在高中，数学对于很多学生来说是既艰涩难懂又枯燥乏味的一门学科，但是随着多媒体教学走进教学的视野，高中数学应用了多媒体教学，改变了传统授课方式的同時，也为学生和老师到来了多种好处，主要有以下几个方面。
　　一、利用多媒体技术提高教师的专业能力
　　教师在以往的教学中，如果想要得到一些优秀教师的教学经验，或是体验其他教师的课堂，都需要跑到那位教师所在学校的课堂之中去听课，而这一听课耽误的不仅是自己的时间，还有学生的学习进度，因此教师想要提高自身的教学水平是要花费很大代价的，而多媒体技术的存在则改变了这个状况。教师只要通过计算机在互联网上进行搜索，各种优秀的教学视频就都能够展现出来。教师可以结合自己的需要，选择适合自己的课程，这样省去了教师出行的麻烦，也让教师具有更多的选择空间，可谓好处多多。教师可以通过多媒体时时总结、记录，在课堂中，可以将学生在学习的时候反应不是很好的地方记录下来，在准备复习的时候加深印象。而在提高自身专业水平的时候，则可以运用多媒体技术制定表格式的笔记，这在极大程度上方便了教师。以往教师都需要准备一个本子，但是一个本子的容量有限，所记载的东西有限，而且因为教师的书写速度不同，教师所能够记录下的内容也就极为有限。而这些问题都被多媒体这个强大的记忆库所解决，多媒体有足够大的容量给教师来记录笔记。并且多媒体中的东西标有明确的日期和清晰的内容。
　　二、利用多媒体技术降低教学内容的难度
　　高中数学教学内容当中有很多抽象的概念和难以理解的原理，这些内容一直以来都是教学中的难点，教师在教学过程中苦于学生接受能力差，而学生在学习过程中却往往觉得是老师讲解的不够清楚明白。对于这些内容，教师可以利用多媒体，将抽象的教学内容形象化，从而降低教学的难度。例如立体几何图形各部分之间的关系，可以在多媒体课件中以三维效果展现出来，在书本上无法看清楚的线段和图形，在多媒体上都可以得到全景展示，使学生一目了然。再比如利用多媒体技术中的画图功能或者视频功能来解决量变这一问题，使复杂的理论知识变为生动形象的动态图形，加深学生对知识的理解，提高学生的学习质量。例如高中学生在学习指数函数的相关内容时，经常会把指数函数与二次函数的图像记混，难以区分，为了能够使学生正确记录函数图形，了解二次函数与指数函数之间的区别，老师可以运用多媒体技术，采用数形结合的方式来为学生讲解，运用多媒体的视频播放功能，将函数图形变化的过程和量变的运动过程表现出来，让学生更直观地进行了解，从而掌握图形的运动规律，把指数函数和二次函数更好地区别开来。
　　三、利用多媒体技术促进学生自主学习
　　传统教学以教师为主，学生被动听讲。整个课堂四十五分钟基本都是教师讲、学生记录，他们整天机械地记忆所学知识，导致学生只会答题而不会分析，也不会创新，各种综合能力都受到了制约，难以发展和提高。而多媒体技术能够把语言难以说清楚的知识直观性表达出来，能将抽象难懂的知识具体化、形象化，可有效激发学生的求知欲，使学生由原来的被动学习转为主动学习，积极参与教学，成为课堂的主体。多媒体还能促进学生自学，可提高他们对自主学习能力。我在讲授“产生随机数”时，使用了多媒体教学，利用多媒体展示图像，此教学方法深受学生欢迎，教学效果较以往也有了质的飞跃。“周期函数合成”中，关于“两个或多个周期函数合成后，是否还是周期函数呢？如果是周期函数的话，类型会不会发生改变？”等问题，学生学习起来存在一定的难度，而通过多媒体教学，则明了可见，易于理解，提高了学生的想象空间，也培养了他们的思维能力。
　　四、利用多媒体技术组织专项复习
　　高三数学处于系统复习阶段，需要对高中阶段所学的数学知识进行全面复习。复习的过程和学习新课的过程有所差异，复习需要将所学的知识分类汇总，整理出知识框架，对所学知识分类复习。多媒体课件在高中数学知识的复习中能够发挥比较重要的作用，教师要利用多媒体课件进行专项复习，将繁杂的数学知识整理成比较系统的数学知识体系，分类汇总，实现复习效果的系统性和高效性。例如，数列是高考中的必考项，也是高考中的重点题型。教师可以以数列为主题制作一期复习课件。以数列求和为例，教师将数列求和的几种方法都汇总制作进课件，公式法、分组求和法、倒叙相加法、错项相减法、裂项相消法是数列求和的几种基本方法。教师可以将每一类求和的方法在课件中汇总，并附上相关方法的数学题目，让学生在学习课件时，对数列求和这一类型的题目有更加全面、透彻的掌握，达到专项练习、重点突破的学习效果。将课件运用到高三数学的专项复习中，有利于学生节省宝贵的复习时间，在不断复习同一题型中举一反三，提高复习效率。
　　五、利用多媒体技术拓展课外知识
　　教师可以安排学生在课后的练习或者是学习的时候利用多媒体技术。教师这样做，一是可以帮助学生了解到一些课外的数学方法，二是学生在数学上遇到的问题会减少并且学习能力会提高。而教师在后面对知识内容讲解的时候也会轻松许多。但是教师还是要对学生进行一定的监督，以防学生利用多媒体技术去做一些不利于学习的事情。教师这样做后，不仅会逐渐地培养出学生在数学上的学习兴趣，而且教师在这方面的有效性也会得到提升。所以教师在课后一定要安排好学生对多媒体技术的利用。多媒体技术对教师来说，它不是很陌生而是比较熟悉。因为现在随着信息技术的广泛普及，大部分学校在教学上都运用了多媒体技术。不过教师在运用多媒体技术的时候还是会出现难题。如在高中数学的教学上就有教学质量不高、学生积极性不足等问题。而教师针对这些问题，可以根据数学的特性以及学校、教师和学生三个方面来通过利用多媒体技术解决。教师在解决这些问题的同时也要准备好一定的防范措施，以防多媒体技术在高中数学的教学上带来不良的影响。
　　如今，多媒体技术真的成为了我们教学方面的一大“神器”，不仅方便了教师，又帮助了学生。特别是对如今惜时如金的高中生来说，更是他们在学习上的秘密武器，让他们在课堂上用有限的时间学到更多的东西。在数学科目的讲解上更是如此，让学生对于我们的数学课达到一个熟悉并且热爱的程度，相信不久在不断发展着的多媒体技术更是起着相当大的作用。
　　参考文献：
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　　[3]逯四海.利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨[J].中国教育技术装备，2016（05）.