【正文】摘 要：写一篇好的作文，先从审题开始，接下来包括确定中心，选好材料，列好提纲，撰写初稿等过程。在培养初中生写作能力的过程中，要注重这些环节的训练与方法，让学生通过练习将写作方法与技巧融会贯通。本文将从审题选材、积累素材、布局谋篇等几个方面阐述如何培养初中学生写作能力的策略。
　　关键词：初中生；写作能力；策略；探讨
　　不少初中生因为缺少对亲情的感悟，缺少与社会的接触，缺少对生活的观察与思考，所以在写作文时就觉得作文没啥可写，及时勉强写出几百字，也是空洞无物。面对这种现状，到底怎么办？笔者进行了一番探究，个人认为：要解决这一难题，改变这一现状，提升学生的写作能力，作文教学就应该从以下几个方面入手：
　　一、引导学生学会审题，把握选材，积累素材
　　写作首先要学会审题。审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。？应注意题目的范围并抓住题目中关键的词语，明确题目的含义及其要求。接下来是如何选材，教师在作文教学中一定要让学生有这样一个概念：选材必须围绕中心，最能表达中心思想的内容要详写，与主题关系不大的内容，或略写或不写。教师要通过专项训练，使学生对如何审题和选材形成正确认识。学生经过不断的练习才能巩固自己所学，才能熟练应用，才能在自己的写作中清晰地表达文章的主旨。
　　荀子曾说“不积跬步，无以致干里；不积小流，无以成江海”，这告诉我们，写作素材的积累是非常重要的。只有在头脑中积累了丰富的素材，动笔之时才能顺手拈来，才能旁征博引。教师应要求学生不断积累写作素材，要求学生勤于观察，多思考，多记录，最好养成写日记的习惯。写日记可以有效地提升写作水平，中学生课业负担比较重，教师可以要求学生每周写一篇周记，把记忆中最深刻的事记录下来。凡自已的亲身经历、喜怒哀乐、生活中的酸甜苦辣都可以写，要不断练习熟悉各种写作手法。这样，学生在生活和实践中丰富自己的“材料库”，读书、看报，积累了知识，仿写、改写、周记、书信掌握多种写法，激发学生写作的欲望和兴趣，互相取长补短，拓展思路，活跃学生思维，又不加重学生负担，达到多练的目的，提高学生的写作能力。
　　二、要求学生重视阅读，关注生活，拓宽视野
　　语文课内阅读的文章，大多是从浩如烟海的文化典籍中精选出来的，让我们语文学习有提高的方向。但是学生仅仅凭借语文课内阅读，是难以积累更多写作素材的。实现写作素材的积累，要达到两个要求：一是量要多，二是视野要宽广。所以，除了学好课内语文知识之外，学生还需要从课本之外的生活中汲取素材和材料。“读书破万卷，下笔如有神”告诉人们，书本材料的积累是靠多读书、多背优美的语句和好的片段及优秀的作文获得的。积累写作技巧，如造句、选材、意图、层次和段落、详细写作和缩写、开头和结尾、过渡和参考等，让学生更仔细地研读，从优秀作品那里品味出写作的真谛。
　　生活中的事情接连发生，没有比这更好的素材库，学生要从中学习，要从生活中获取素材，积累素材，从生活的各个亲身体验中获得自己的经验并加以利用，并且进一步分析、综合和比较，以获得更全面更深刻的认识。语文教师一定要引导学生阅读生活这本无字之书，学会观察生活、积累素材，学会欣赏生活中的真善美，学会文字表达对生活的感悟和理解。丰富的生活是写作的源泉，写作素材来源于生活；生活越多彩，学生积累的素材就越多。教师可以通过一些游戏和活动，让学生更加富有想象力，让学生的观察力更加敏锐，让学生的专注力更加集中。初中学生无论是家庭生活还是学校生活时间都比较长，对于发生在身边的事情较为熟悉，体会最深。只需用心记录身边发生的事情，积累成素材，写作时能够巧妙应用这些材料，就再好不过。
　　随着科技的进步，我们进入电子时代，电视与网络给学生带来了巨大的影响，给学生比书本更形象、更易于识记的知识。互联网为学生打开了通往遥远世界的窗口，让我们可以更快更有选择地接受，更新知识。互联网可以帮助学生拓展阅读空间，接触更广阔的世界，拥有更宽广的视野，家长应该陪伴孩子一起利用好网络。
　　三、提醒学生区别文体，选择写法，布局谋篇
　　初中作文主题可以分为几个大类，包括情感世界、热爱生活、自勉励志、生态环保等，其中情感类和生活类可以采用记叙抒情的方式进行写作。记叙文离不开抒情，万物总关情，如何处理一题多作时的记叙含情，抒情带叙，是写好抒情记叙文的关键所在。初中学生应该掌握如何恰当地运用抒情的方法。记叙抒情，又可分为记叙含情与抒情带叙。具体而言是记叙要具体形象，抒情才有依托，抒情要注意情感的真切深沉，不可随意使用，流于空泛，同时，感情一定要朴实、自然，不可矫揉造作，无病呻吟。学生应该写自己亲身经历过的事情，写自己亲身经历过的感受，因为每一个人经历、处境各不相同，感受也完全不同，正是这不同才体现了新意。
　　自勉励志主题类的作文可以采用列举典范的方式，因为用典型人物经历做例子，因其较强的故事性而能够引人关注。但要切记，如果运用名人做例证，要注意信息的准确性；如果运用自己的亲身经历做例子，则要注意例子选择是否典型、有说服力。但是无论怎样，有人物经历时，一定会给人以非常明确的细节信息的感觉。引入带有数字信息的例证，可以更具体、更详实地说明观点。数字信息所要传递的是一个量化的概念，而这一概念就是它所要论证的中心。人物经历和事实信息，尤其是带有数字、专有名词的事实做例证更有说服力，非常容易掌握，初中生要从举例论证、常用例子类型等角度全面掌握举例论证，从而让举例论证更好地论证观点，更好地为作文服务，通过例子让自己的文章更形象生动内容饱满。
　　生态环保类作文应注意利用辩证思维。环保与发展问题需要理智分析利与弊，但不能止于分析，应给出自己的观点，要确立主题中心，不能无病呻吟，没有鲜明的观点，也不能空洞无物，也不能仅说明观点不加以解释说明，没有详细的论据。利用辩证思维时要详细分析、说明情况，环境保护是个大问题，学生写作时可以小中见大，从小处落笔，一片草地、一朵鲜花、一只小鸟，甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋等，都是非常好的写作对象，可以包括在话题中，以小见大，从微妙的现象或事物体现一种意识、一种思想。
　　四、结束语
　　综上所述，在初中作文教学中，语文教师应该引导学生学会审题、把握选材、积累素材，教会学生谋篇布局的方法。做好这几点，必定会对提升学生的写作能力有所帮助，从而使学生的写作能力有所提升。