＊新疆乌鲁木齐市“十三五”教育科研规划 一般课题（小学语文）
课题立项代码：SJKY2016Z00172

  摘 要：作文是语文教学中的一项重要内容，对于小学低年级学生来说，作文教学主要是以写话为主，即让学生写出想要说的话。小学低年级学生由于他们刚刚接触写话，所以可能会觉得写话是一件非常困难的事情，这给教师的教学带来了很大的挑战。但是，如果充分利用绘本，采用绘本导写教学模式来进行教学的话，则既能够激发学生的写话兴趣，又能够培养学生的想象力与创造力，进而提升他们的写话能力。本文主要针对小学低年级写话绘本导写教学模式进行了探讨，希望有助于促进相关教学工作的进步。
　　关键词：小学低年级；写话；绘本导写；教学模式
　　近年来，儿童绘本出版市场越来越繁荣，绘本作为儿童的主要读物，具有内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳等特点，因此非常容易激发儿童的兴趣、吸引儿童的目光。而基于这点，小学低年级语文教师在开展写话教学时，可以采用绘本导写教学模式，充分利用绘本来给学生搭建一个阅读与写话的桥梁，以激发学生的写话兴趣，培养学生的想象力与创造力，提升他们的写话能力。以下笔者就联系实际来谈谈小学低年级写话绘本导写教学模式，仅作抛砖引玉之用。
　　一、绘本简介
　　绘本是起源于日本的一种儿童读物，具有内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳等特点。绘本的内容多是以生动、有趣、连贯的图片为主，同时辅以少量文字，讲述了一个个具有一定教育意义的故事。与纯文字的阅读材料相比，绘本中的一张张生动有趣的图画，往往更容易吸引学生的目光，激发学生的兴趣。另外，绘本中大多还充斥着丰富的感情色彩，具有较强的节奏性和反复性，十分容易给儿童留下深刻的印象。总的来说，绘本是一种非常适合于儿童阅读和学习的材料。
　　二、小学低年级写话绘本导写教学模式的应用
　　（一）利用绘本引导学生进行仿写
　　小学低年级学生由于年龄较小、心智不成熟、阅历不足，因此十分缺乏生活经验，这导致了他们在写话时经常无话可写、无从下笔。对此，小学语文教师在进行写话教学时一般都是先让学生进行仿写。模仿心理学研究认为，模仿是开发智力的有效途径，可以利于创造思维的发展。而对于小学低年级学生而言，模仿更是最基本的一种写作手段。通过利用绘本引导学生进行仿写的话，可以达到事半功倍的效果。绘本具有内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳等特点，虽然其中的文字比较少，但是每一句文字都很有特色，并且大多都直接點出主题和寓意，正是学生进行仿写的良好素材。例如，《兔年的礼物》绘本的句式比较简单，能够为学生提供较大的想象空间，非常适合学生仿写。该绘本中“十一月白菜已长大，小兔乖乖搬回家，过冬白菜要管好，整个冬季全靠它”等句子，不仅朗朗上口，而且还给学生创设了一个生动有趣的情景，非常容易激发学生的兴趣。
　　（二）利用绘本引导学生进行猜写
　　绘本中往往图多字少，教师在应用绘本来开展小学低年级写话教学时，可以让学生针对绘本中没有字的画面进行自主想象和猜写，从而既培养学生的想象力与创造力，又锻炼学生的写话能力。猜写需要联系图画的前后内容和情节，然后对图画中所表达的意思进行填充，因此教师应当要对学生做好引导，鼓励他们仔细观看、大胆想象。例如，《蚂蚁和西瓜》绘本中存在不少没有字的画面，正是让学生进行猜写的良好素材。教师首先与学生一起阅读该绘本，以谈话作为引入，引导学生一边仔细观察绘本中的图片内容，一边注意寻找图中的小细节，期间教师可以给学生进行一定的提示，如告诉他们要重点关注蚂蚁的表情和动作；然后再让学生联系实际生活进行猜想，如猜想蚂蚁吃了西瓜后的表情和心情等；最后让学生将自己的猜想用文字的形式表达出来，即完成写话任务。在这一教学过程中，充分发挥出了学生的主观能动性，挖掘出了学生的潜力，使学生的素质与能力得到提高。
　　（三）利用绘本引导学生进行创编
　　通过利用绘本引导学生进行创编，也是小学低年级写话教学的有效手段。前面所说的利用绘本引导学生进行仿写和猜写，主要目的均是为了培养学生的兴趣，以消除学生对写话的畏惧感和排斥感。但是，若想进一步培养学生的写话能力，则需要让学生更加独立地进行写话。当学生阅读完了一本绘本后，肯定会有很多自己的感想，甚至联想或想象到一些与绘本内容相似的故事，而此时教师可以让学生根据绘本内容进行创编，也就是将自己联想或想象到的故事以文字的方式写出来。创编写话是一种基础的写作活动，是培养学生写作能力的基础，它可以促进学生思维的发展与提升，也可以培养学生对语言的表达与驾驭能力。同时，以绘本作为依托，还可以给学生提供良好的参考素材，以避免小学低年级学生陷入无话可写的境地。
　　三、结语
　　综上所述，绘本通常内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳，非常受儿童的喜爱和欢迎。因此，在小学低年级写话教学中，教师可以充分利用绘本，采用绘本导写教学模式来进行教学。在具体的教学活动中，教师可以利用绘本引导学生进行仿写、猜写以及行创编，从而激发学生的写话兴趣，培养学生的想象力与创造力，提升学生的写话能力，达到一举多得之效果。
　　参考文献：
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