【正文】  摘 要：要提高初中英语教学有效性，让学生获得良好的英语素养培养，是我们教学预期的重要内容。作为一线教师，我们可从合理分配教学时间入手，注重激趣和多媒体辅助，通过激励策略增添学生学习信心等方式来进行教学实践。
　　关键词：初中英语；教学有效性；提高；有效策略
　　提高教学有效性是近年来新课改的重要目标之一，也是我们一线教师的事业追求。而传统英语教学，高耗低效，其原因就是大多数教师认为教材内容过多，任务过重，故而在赶进度上下功夫，而不在教学方法上作努力。再加上教学目的过于单一，“教以应试”是其取向的核心内容。在这种情况下，英语教学处于高耗低效就不难以理解了。而在全面践行新课标，创建高效课堂的今天，提高教学有效性仍是探索路上的主题。我们如何提高英语教学有效性，是我们当前应着力思考并实践的课题。下面，我结合近几年的探索，谈谈初中英语提高教学有效性的实践策略。
　　一、科学合理设计教学流程
　　要提高一堂课的教学效果，就需要合理设计教学流程，让每个流程、细节都具有良好效益，才能让整个课堂变得高效。实践也告诉我们，在合理设计教学流程的基础上，再科学分配教学时间，那就是提高英语课堂教学效果的正确做法。新课标明确指出：“英语课堂教学应该充分考虑学生的实际需要，以学生的发展为教学目标，使学生能够更加主动地学习，激发学生的创造力。”从心理学角度来看，初中普生对于某一件事集中注意的时间大约是三十分钟，根据这一特点，英语教师在安排课堂内容时，可以将英语课堂的有效时间安排给学生，让学生在有效时间内进行集中学习，尽可能发挥学生主体作用，从而提高学习效果。落实到实践中，我们可为学生提供良好的平台，让学生更好地理解、接受和消化新知。同时，教师还要和学生之间保持良好的关系，促使学生在课堂上能够自觉主动学习，为学生学习英语知识奠定良好的氛围基础。这样设计与实践，就可以让学生在充足的学习时间中有良好的英语实践机会，故而能获得良好的英语素养培养。
　　二、加强学生英语学习兴趣培养
　　兴趣是最好的老师，是学生积极参与并发挥主观能动性的原因。新课标明确指出：“学生是英语课堂学习的主体。”要践行这种主体理念，在学以彰教的今天，我们要提高教学有效性，就必然要提高学生主体性。其方法就是加强学生学习兴趣培养。因为兴趣是学生主动参与的情感内驱，是学生克服学习困难的源动力。落实到教学中，就需要提高教学趣味性，让学生增强学习兴趣，方法就是创设趣味、操作、交际的英语教学情境，设法将学生置身于有意义的可理解的语言环境中去，让他们真正参与英语学与用实践。课堂上，我们教师可通过讲解、手势、图解等方式让学生体验，理解。例如，在教学现在完成时have been to和have gone to 时，我们就可在课堂上创设语境，叫一个学生去我办公室拿练习本，然后问班上学生，Where is …？帮助学生回答，He has gone to the teachers’ office. Why ha she gone there ？He has gone there to get the exercise books. 待学生回来后，我再问该学生，Where have you been ？学生回答I have been to your office。这样教学，不仅激发了学生学习兴趣，而且还在较短时间内让学生掌握了二者的区别，提高了教学有效性。
　　三、运用现代教学手段辅助课堂
　　随着科技的不断发展，为教育教学量身打造的以多媒体为核心的现代教学手段走进了课堂，成为辅助教学，提高教学效果的重要手段。多媒体与英语教学融合，可以说，为英语教学激发学生兴趣，创设教学情境，拓展学生接受途径，增大课堂教学容量等方面是传统手段不可比拟的。特别是在化抽象为直观，降低学习难度方面，更是其他方式所不能比肩的。例如，在教学“If I Could”这首歌时，我们就可运用多媒体手段，呈现歌手Paul Simon 的背景材料，创设一些阅读理解题，判断正误或简答题，让学生在歌声中作答，学生在这样的环境下不仅能很快记住优美的词句，达到预期训练目的，还能增强主体性，提高学习效率和效果。在全面推进“班班通”工程的今天，作为一线教师，要有效使用这种手段辅助课堂，提高教学效果，就必须做到合理运用。实践也表明，只有运用恰当合适，就会使课堂集知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，使抽象的知识变得具体化，简单化、直观化，缩短知识与学生之间的距离，从而降低难度，提高学生接受效果。
　　四、运用激励手段增添学生信心
　　心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的能力。”实践也表明，学生能体验到成就感是他们进一步下功夫学习的动力，他们会对自己充满期望。所以，在实践中，我们应采取激励策略，通过多一些鼓励，少一些批评的正确做法，让学生不断获得成就感，体验到学习乐趣，从而为再次参与到学习中来增强学习主体性。为此，作为一线教师，要给学生提供实践机会，让学生充分了解英语在实际生活中的作用，体验到英语学习的乐趣。其次，教师要善于激励学生，只要学生的成绩有所进步，就要大力表扬。尺有所短，寸有所长，教师要善于挖掘学生的潜力，捕捉学生的点滴进步，尤其是对于那些成绩落后的学生，更应给予帮助和鼓励，降低要求，让他们获得成功，激发他们的自信心。在学习中，学生难免会出现一些错误，教师要以一颗宽容的心，帮助他们分析错误的原因。一些英语成绩落后的学生主要是因为没有合适的学习方法，因此，教师要根据学生的实际进行指导，让学生学会学习，这比传授课本上的知识更加有益有效果。 
　　总之，在初中英语教学中，我们要达到教学预期，实现高效教学，就必须创新策略，运用多样化的教学手段和方法，才能使课堂趣味横生，效果提高，真正有效提高英语课堂教学效果，从而实现提高学生英语素养的教学追求。
　　参考文献：
　　[1]刘燕，如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2017年。