【正文】  摘 要：数学教学的目的，不仅要使学生获得必需的数学基础知识，而且还要重视培养学生的思维能力，特别是探究新知识、新方法的创造性思维能力。本文就初中数学教学中学生创新能力的培养问题从七个方面进行了探讨。
　　关键词：数学；创新；激励性；课堂评价
　　数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。这就是说，数学教学的目的，不仅要使学生获得当代社会中每个公民为适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识，而且还要重视培养学生的思维能力，特别是探究新知识、新方法的创造性思维能力。数学教育应让每个学生的思维能力得到锻炼和发展。数学教学活动如何才能培养学生创新能力呢？下面我对初中数学教学中学生创新能力的培养谈一谈我的几点意见：
　　一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提 
　　教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 
　　1、数学教师自身要具备创新精神。培养学生的创新能力，教师首先应该具有改革创新的意识和锐意进取的精神，只有这样才能自觉的把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制解放出来，端正教育思想，面向全体学生；才能改革落后教学方法，改变陈旧教学模式，重视培养学生的创新意识和开拓精神。学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，因此教师的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。 
　　2、在教学中要创设民主型、探索性的课堂气氛。轻松的课堂气氛、和谐的师生关系，为培养学生创新能力营造良好的环境。教育过程是师生互动、教学相长的过程，教师的主导作用主要反映在教学的全过程，如精心设计导入，安排好教学的层次，精心挑选训练题进行小结，注意气氛反馈，重视教具的使用等。教师要把学生作为真正的教育主体，以学生为出发点和归宿，在课堂教学中，实行民主的教育和管理方式，营造充满民主的学习氛围，鼓励学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。教师应改变传统的一问一答模式。避免学生的思想处于“等待解答”状态，达到“发现-创新”的目的。
　　二、动手操作，实践创新
　　著名的心理学家皮亚杰说：儿童的思维从动作开始，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展，更别谈创新了。在教学活动当中，教师应该用新课程的理念来组织课堂教学。如：在教学“认识立体图形”时，首先安排学生感知物体的形状，让学生看一看、让学生说一说、让学生动手分一分。通过看、说、分的步骤，逐步使学生对物体的形状产生初步的感知，形成具体的概念。从而体现了学生自主、开放、探究的学习方式，使学生在实践中得到收获。
　　三、让学生体验数学与生活的联系，经历数学知识的形成与应用过程
　　数学来源于实践，又回到实践，学生喜欢学一些与实践生活有关的数学知识。如果是他们身边的熟悉的、面目可亲的事例容易引起学生的学习的兴趣，而每一个数学概念、定理、公式的诞生均有它的实际背景，所以教学时从实际入手，通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念，感悟新知识。比如学习点到直线的距离时，可以用熟悉的立定跳远的例子来理解，在不等式中用学生熟悉的天平说明等式和不等式的性质，从比较两个同学的高矮中引出线段大小比较方法等等，从学生熟悉的生活经验中学习新知识，另一方面也培养他们把数学知识应用到实践的意识。
　　四、教学手段现代化 
　　传统的教学手段随着信息时代的到来显然不能适应现代的教学要求。在学校的教学过程中，除了原有的教师、学生和教材三个元素，还应该加上媒体一个重要的元素。多媒体的作用显而易见，利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利于教学情景的设计。学生利用多媒体，也可以快速地获取信息，不仅能学到书本的知识，还可以从光盘、网络等多种途径获得，这样就摆脱出了课本的限制。另外，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程。在初中数学教学中，不能忽视的事实是，推进现代化教学手段运用，对教师还需要进一步的培训，加强其对计算机软件和一些应用软件的学习和运用，如果教师不能够熟练地使用这些工具，就难以在课堂上给对学生较好的教学。充分发挥各种多媒体的功能，积极的让学生亲手使用各种工具，加强数学实验在教学中的应用。
　　五、开展数学活动，发展学生创新能力 
　　数学中的许多有趣规律，单纯的从数学课本中学生很难领略。培养学生的创新精神和实践能力，我们还应该结合教材内容，开展数学课外活动，拓展书本知识。教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有在师生共同的配合下，不断探索才能教学相长。
　　时代要求我们教师要勇于创新，大胆实践，探索新型的课堂教学模式和方法。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，必将成为我们数学教师努力的方向。