【正文】  摘 要：高效的课堂管理是课堂教学效果的基本保证，初中生的年龄特征和信息技术课程教学环境的特殊性给信息技术课的课堂管理带来了一定的困难，如何实施有效的课堂管理，是每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。
　　关键词：初中信息技术；课堂管理；有效性
　　初中课堂管理是高效课堂教学的重要部分，是影响课堂教学的重要因素。初中生的注意力容易分散，特别是低学段的初中生，注意力保持时间较短，而对于信息技术课教学地点大多数在机房进行，与普通教室差异较大，更增加了学生对机房环境的好奇程度，不利于学生注意力的集中，信息技术课课堂管理更是难上加难。　
　　如何实施有效的课堂管理，是每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。下面，是我在教学过程中，总结出的一些课堂管理方法。
　　一、明确课堂要求
　　有研究表明，教师明确对学生的具体要求并说明要求的目的，能够使学生更好地遵守纪律。许多情况下，初中生课堂行为不规范是因为他们不知道应该怎样做。在学期之初，教师应该向学生明确表达在机房中的课堂要求以及注意事项，为规范行为打下基础。即使对学生说明了课堂要求，但是在行课中，每一堂课都会遇到一些特殊问题，比如说电脑小故障，个别学生操作失误遇到一些新的问题等，为了保证课堂纪律，也为了保证课堂学习效果，我都会要求学生将这些问题放一放，先听老师授新课，明白学习任务，在学生独立完成任务时，我再处理个别学生遇到的问题。
　　二、课前确保计算机运行良好
　　要提高信息技术课堂管理有效性，加强课前准备，确保计算机运行良好是非常重要的。因为课堂教学中计算机是学生的主要操作对象，如果上课过程中过多的计算机出现故障，就会打乱学生的基本学习环境，诱发学生的不规范行为。因此，上课前应调试好每一台计算机，为学生的顺利学习打下基础。这不仅利于课堂管理，更利于我们提高教学效果，让学生专心发展信息素养。
　　三、加强学习兴趣培养是信息技术课堂有效管理的深化
　　兴趣和爱好是最好的老师，信息技术学科是一门充满兴趣的学科，如果教师在教学设计中灵活运用适合的方法来激发学生的学习兴趣，更有利于课堂管理。人的注意力是有限的，当学生的注意力被学习内容所吸引时，课堂秩序势必会好许多。比如创设真实的情境，要求学生通过应用技术解决实际问题，或者采用角色扮演等教学模式。
　　对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。喜欢新奇、有趣的事物是初中生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生学习兴趣、培养学生的想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。
　　四、小组合作学习，使有困难的学生及时得到帮助
　　因为学生之间的差异以及机房内过多的无关刺激，在教师讲完新的知识后部分学生不知所云的情况是不可避免的，还有部分学生在完成学习任务时，也会遇到不惑，难于下手，如果不能得到及时解决，也会影响课堂纪律。一个老师管理整个班级，而课堂对动手能力要求比较高这些特殊性，要老师一一去解答，显然是不现实的。采用小组合作的方式，让组内同学互相帮助、学习。首先分组，注意组内成员合理搭配，再确定小组长，明确小组长的职责，以生辅生。这样在新知识的传授过程中，每个小组的同学都可以相互讨论，找出好的学习方法，在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，学有困难的学生则尽其所能，学有所得。教师要善于根据初中生的心理特征和认知能力，从常用、实用、通俗易懂且有吸引力的教学内容出发，选择不同的学习形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，化难为易，扫除认知障碍；采用游戏引路的方法，提高学习乐趣；组织各类比赛，激发学习兴趣；推行任务驱动，实施因材施教；开展协作学习，鼓励团队合作；开展活动，获得成功体验。
　　例如：在课堂教学活动过程中，可以根据学生的实际水平和能力，安排不同的学习任务让不同的学生来完成，鼓励学生在操作中开展合作学习，团结协作。并且，教师要适时地组织实践操作、成果展示，让学生感受到成功的喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。
　　五、课堂巡视，及时表扬
　　每节课布置了学生任务后，由小组合作或学生独立完成，在这个环节，老师在教室巡视，看学生任务完成情况，并对部分同学的突出表现作出及时表扬。对于大多数人来说，表扬是强有力的刺激，表扬其他学生的良好行为，常会使一些没有做好的同学迅速向良好行为学习。对后进生的行为习惯养成也有一定的促进作用。
　　六、作品展示及评价
　　每位学生都希望自己的作品得到大家的认同及肯定，在每节课我都会计划一些时间，由每小组自己评选出优秀作品，然后我再将每组的优秀作品在班上展示，在展示的同时，师生一起进行评价，最后由全班同学评选出每节课的最佳作品。我认为课堂上教师有效的评价语言更能影响课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，促进学生发展，提高课堂效率，能促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，促进学生主动学习。　　
　　总之，在新课程背景下，我们要不断分析学生的感受，观察学生的反应，正确认识并合理处理课堂纪律是信息技术教师面对的重要课题。初中信息技术课课堂管理对提高课堂效率以及学生形成良好的学习行为习惯有着重要的意义。而在课堂中出现妨碍课堂教学的一些纪律问题在所难免，需要教育工作者的耐心的引导，正确的方法，灵活处理；让我们为了营造一个良好的教学环境而继续努力探索！
　　参考文献：
　　[1]徐升波，初中信息技术课堂有效性研究[J].知识文库，2019年。
　　[2]杨志雄，初中信息技术课堂有效性教学策略的探索[J].新课程，2012年。
　　[3]刘星宏，探究如何构建初中信息技术高效课堂[J].教师，2016年。