【正文】  通过多年来的语文教学工作，我认为要提高小学语文教学质量，教师起着决定性的作用，教学质量的提高与教师认真抓好“六环”建设息息相关。因此，教师应努力做好以下几点。
　　一、教师刻苦钻研教材，立足实际认真备课
　　立足小学语文教学工作，教师要认真刻苦钻研教材，立足实际认真精心备课。一是教师要抱着对工作认真负责的态度。倾注热情，执着地研究，不断地探索实践。二是要更新观念。对《语文课程标准》倡导的理念应准确理解，并在教育、教学实践中全面体现，教师要精心地钻研教材，理解和掌握教材的教学要求、重点、难点，不断采用先进的教学方法，如在进行阅读教学指导时，在课堂上放手让学生去读：朗朗地读、默读、诵读。三是要不断提高自身素质。真正做到活到老，教到老，学到老。俗话说“给学生一杯水，自己要有一桶水”。语文教师要不断提高政治和业务的理论修养，要不断提高专业水平， 创一流业绩的不懈追求，永葆教育者的青春。
　　二、重视新课的导入方法
　　良好的课堂导入是高效课堂的基础，不仅能够激发学生的学习热情，让学生以饱满的精神状态投入到学习中，更能够循序渐进的进行引导，提高学生学习的效率。在传统的教学模式中，教师普遍不注重课堂的导入，一上课就直奔主题开始讲解，有些同学甚至还没有缓过神来，因此不能尽快进入学习状态；还有些教师的导入技巧单一，缺乏趣味性，不足以调动学生的学习兴趣。这些原因从一定程度上阻碍了课堂教学的顺利进行。因此我们应该重视起课堂导入，结合学生的年龄特点、兴趣爱好等，采用学生感兴趣的话题和手段来开始课堂教学。例如在教学二年级上册《难忘的一天》一课时，我就问同学们：在你们的记忆中，有没有那么一天让你们至今记忆犹新。同学们想了想，有的说：上学的第一天，认识了很多新的小伙伴，因此记忆深刻；有的说：过生日时父母准备了大蛋糕，吃了丰盛的饭菜，因此记忆深刻；有的同学说：考试中取得了好成绩，得到了老师的表扬，因此记忆深刻；还有的同学说……我趁此机会引入新课内容：有一位跟你跟年龄相仿的孩子也有这么令人难忘的一天，你们想知道是哪一天吗？那一天发生了什么事情让作者如此难忘呢？同学们一下子来了兴致，兴趣勃勃的投入到了新课的学习中。
　　三、内化词语积累积小渠汇江河
　　词语的理解可通过多种方法、多种形式、多种手段来实现，不论用什么方法都是为了学习作者是怎样准确用词的，为学生积累和运用词语打下基础。就是说，我们的词语教学要重视内化，使其进入学生的语言仓库，并能在需要时呼之即出，使用时得心应手。具体来说，就是让学生对学会的词语能进行积累和运用。
　　1、怎样积累词语？
　　（1）从课本中积累。语文课本中的每一篇课文，用词都非常准确、生动。因此，要善于从课本中学习词语。
　　（2）在平时生活中积累。在日常生活中，我们会接触到各种各样的人，他们的语言各具特点，我们应该留心听并随时收集。如此天长日久，自己就会感到词语越来越丰富。
　　（3）在使用中积累。积累词语不能只把它们记在本子上，要在平时回答问题、与别人谈话或作文时，要尽量运用已掌握的词语，这样才能达到巩固的目的。
　　2、如何对词语进行运用？
　　加强词语教学，必须让学生在语言实践中内化，在语言运用中活化。应该怎样让学生更好的运用所学的词语呢？
　　（1）拓展造句，在说中领悟词语用法。口头造句训练是运用语言的实践活动方式之一。这种语言实践活动，不但是发展学生语言、培养学生表达能力的有效手段，而且对学生理解巩固所学词语、发展学生思维、提高学生认识能力都有很大作用。
　　（2）给学生提供运用的机会。如在《蜜蜂引路》一课中，学习“惊讶”，先让学生说说养蜂的人为什么惊讶？这时他心里是怎么想的？接着结合实际，说说有哪些时候会使人“惊讶”？接着说说自己那时的心理，最后学会用这个词写一句话。
　　（3）在阅读教学中，设计练习让学生适用自己所积累的词语。如：“（）的小鸟在天空（）飞翔。”学生根据自己的爱好，经验能填上好多词。
　　四、加大学生的阅读量，培养学生的语文素养
　　素质教育下，增加学生的阅读量，丰富学生的知识范围是很有必要的。大量的阅读可以促使学生了解中国文化源远流长，对于提高学生的语文能力也是有很大帮助的。
　　五、加强学生基础训练，提高学生写作能力
　　广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此，培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。抓好课堂阅读教学，加强学生课外阅读，教师要积极引导学生多买一些有关写作方面的书籍自己阅读，特别是优秀的习作、名家范文要多看多阅读，理解和掌握写作方法和技能。我在教学中，重点加强学生“说”的训练，先让学生进行一些口头的句式练习，训练可逐句进行，最后连成一段，要求学生坚持每天写日记、读后感等，进一步提高学生的写作能力。
　　总之，要提高小学语文教学质量，教师要认真理解和掌握教材内容，认真备课、扎实抓好课堂教学，耐心指导学生写作，加强学生阅读、写作能力训练，不断激发学生学习兴趣，充分发挥堂教学的有效性，进一步开发学生智力，认真进行课后反思，不断改变教学方法，有效的语文教学就会实现。