【正文】  小学数学教学中教师尝试着使用不同的课堂教学方式，提升小学生在数学学习中的兴趣，会直接影响小学生在数学学习中学习动力的提升。小学生在数学学习中积极主动的投身于课堂学习，会让小学数学课堂的教学成果更加的明显。小学生学习兴趣的不断提升会有效的推动小学数学课堂的全面发展。小学数学教师一定要在进行中不断的总结经验，增强教学方式的实践，应用不断创新的教学方式，促进小学生在课堂学习中学习兴趣的不断提升。
　　一、数学教学生活化
　　传统的数学教学，学生最直接最感性的认识就是做“数学题目”和解题，这种片面性造成了数学远离生活，远离大众的错觉。而真正的数学是丰富多彩的，它有着实实在在的生动活泼的生活背景。笔者以为，数学学习生活化，密切数学与生活的联系，还数学以本来面目是我们每一位教育工作者尤其是小学教育工作者义不容辞的责任。所以，我们数学应从小学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材和多让学生到生活中去“找”数学，“想”数学，使学生真切感受到“生活中处处有数学”，这样“身临其境”地学数学，有利于保护学生学习数学的积极性，激发学生数学的兴趣。由于现行的小学数学教材大多仍是老教材，许多教学内容远离儿童生活实际，因此，教师在设计教学方案时，应创造性地使用教材和改编教材，更多地联系实际，贴近儿童，增强学生学习数学的兴趣。如在进行应用题教学时，我一般都不采用教材上的例题，而是，从学生已有的生活体验出发，从学生熟悉的生活中去“找”教学素材。例如：教学常见的百分率时，我首先组织学生开展扔沙袋打靶游戏，请学生算一算自己打靶的命中率，然后组织学生进行口算竞赛，请学生算一算自己口算的正确率，最后请学生算一算，今天本班学生的出勤率。这样采撷生活数学实例，由于是学生熟知的，学生容易体会到数学就在自己自边，感受到数学的趣味和应用价值。从而增强了学生对数学的亲切感，激发了学生学习数学的兴趣。
　　二、构建和谐师生关系
　　在过去，教学模式过于死板、乏味，老师单方面进行填鸭式教学，这无疑难以起到预期的效果，甚至让孩子们产生厌恶、排斥的心理，十分落后。如今，在教学方针的革新下，老师们也要做到与时俱进，尽早把主导权转移到孩子们手中，予以他们广阔的天地，去释放自身的潜力与才华，摸索出最适合自己的道路。这就离不开对兴趣的引导，实现综合素质的成长。那么，老师就要秉承着行知合一的理念，不光要注重理论的积累，更要不断总结实践经验，善于反思。而就实际情况来看，亲密、信赖的师生情谊，是不可取代的教学元素。？
　　笔者查阅了相关资料后发现，小学生们的心智还不够成熟，很容易被情绪而左右，对于自己青睐的教师，往往会更加专注，把注意力集中在老师身上，而不会分心、走神。基于此，老师就要设身处地地为孩子们着想，时刻关注他们的心态与情绪，不断优化教学措施。当然，也要付出更多的关爱与尊重，真正得到孩子们的喜爱与认可，把老师视作最为亲近的存在。而想要达成这样的目的，就要依托于科学、合理的交流方式，端正自身心态，致力于师生关系的维护，以此为切入点，让孩子们对数学产生更加浓厚的兴趣。
　　三、营造愉快的气氛
　　笔者查阅了相关资料后发现，很多老师的教学风格过于僵化、死板，过度依赖纸面内容，运用的工具也仅有一块黑板。而孩子们也根本没有什么互动、沟通的机会，只能接受老师的安排与节奏。长此以往，老师一味的向学生机械性的知识灌注，不仅增加了学生学习的兴趣，还是得课堂的气氛枯燥、乏味。如果学生最终没有了学习的兴趣。那么数学的教学就会停滞不前，严重阻碍了学生全面的发展。因此，小学数学教师就必须改变这种现状。给学生营造一个良好的学习环境和氛围，对激发小学生自身学习教学的兴趣至关中药。为了达到这一目标，在小学数学的教学过程中，教师必须保持着饱满的姿态去面向学生，充分的放松课堂的教学氛围，采用优雅和随和的教学态度，保证整体数学教学的更加的严谨。同时维持了师生之间良好的关系，放松了学生紧张的学习心态，促进学生全身心地投入到数学的学习中去。
　　四、数学教师要关心学生
　　学生如果喜欢他们的老师，那么自然会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，这样发展下去，相信他们的学习成绩一定会提高。因此，教师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体贴和关心他们的学生。特别是成绩较差的学生，他们往往很自卑，对学习没有兴趣，上课无精打采、灰心丧气。为了消除他们这种强烈的自卑感，教师就需要在教学中努力去寻找他们的优点，并及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，从而努力学习。“数子十过，不如奖子一长”说的就是这个道理。“一日为师终身为父”教师对学生的影响是终身的，教师形象的树立直接影响学生对这门学科的态度。“爱屋及乌”你爱学生，学生就会爱你，学生爱你就会爱上你所教的这门课程。“热爱是最好的老师”学生爱上这门课程就会在不知不觉中对这门课程产生兴趣。这是培养学生学习兴趣的关键。
　　五、游戏教学激发学生兴趣
　　爱玩是人的天性，游戏更是小学生十分喜爱的娱乐项目，我们在进行教学的过程中就要利用孩子的这一天性，把游戏与教学活动相结合，不仅能够活跃课堂气氛，还能够达到寓乐于学的效果。教师在进行课堂教学的时候，要以学生年龄为基础，多融入一些和生活息息相关的数学游戏，例如，教师可以带领小学生进行算数抢答或者填数字的游戏，这样能够锻炼学生的反应能力和应变能力。通过在教学中引入游戏的方式，改变传统数学课堂单一枯燥的学习氛围，提高了数学教学的趣味性，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中有所收获。
　　培养小学生数学学习的兴趣对学生日后的学习具有积极影响。只有运用有效的教学策略提高数学的趣味性，才能激发学生对数学知识的学习兴趣，让学生对知识进行探究，进而提高小学数学教学效率。只有在小学阶段打好基础，学生日后的学习才能事半功倍。
　　总之，数学教师要运用各种科学的教学艺术去打开学生求知的心房，去点燃兴趣之花，兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能在乐中学，逐渐形成自觉学习的习惯。通过激发学生兴趣，提高质量，也符合小学生心理发展的规律，学生阶段一切都是从兴趣入门，打开学生学习数学的兴趣之门，是我们每个数学教师义不容辞的责任。学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。