【正文】  摘 要：随着新课程改革的推进，高中语文教学理念不断更新，与小学、初中语文相比，高中语文难度的增加，具有较强的文化性，学生学习的过程遇到的困难较多，教学过程中要特别注意培养学生的学习兴趣，锻炼其思维能力，让学生在轻松的氛围中学习语文。兴趣的培养及引导能让学生更好的参与自主探究学习。
　　关键词：高中语文；学习兴趣；培养方法
　　近些年，随着高中课程改革的不断深入和推进，对我国的高中教育发展方向，各项课程都有非常大的影响，语文课程作为高中生素质全面发展中的重要环节之一，也需要不断推陈出新，不断创新发展才会有更大的进步，其中培养高中生的学习兴趣，让高中生在玩中学，在乐中学，寓教于乐是我们不断努力的探索方向。
　　一、营造开放的教学坏境激发兴趣
　　营造开放的学习环境，使学生感到教学形式生动、活泼、妙趣横生，学生才会积极主动地学习。同时，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，相信学生的能力，尊重学生的人格，多一些宽容和激励，让学生在学习中读书、讨论、做笔记，使学生全身心地投人到学习中去，在学习中享受学习的快乐。教师可以精选那些和课文内容、意境、作者、情感相和谐的乐曲，在教学开始营造气氛，在教学过程中烘托气氛，还可采取配乐朗读等形式把课堂气氛推向高潮。还可以利用图画、音乐创设情境，既能体现学科之间的融合，对学生进行美的熏陶，又能达到事半功倍的效果。如，在“荷塘月色”的教学中，可以创设氛围，让大家探讨文章写哪些景物時是分段概括，写哪些景物时是列举小标题，写哪些景物时是图文结合。从而让学生在自己的主动参与下，欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
　　二、注重学生的主动参与激发兴趣
　　高中语文课堂教学，如果缺少了学生的参与，不仅影响了课堂教学效果，也必然导致学生失去学习兴趣。因此，在课堂教学的过程中，老师要采取有效的教学手段将学生的注意力集中到课堂中来，使他们积极参与到教学活动过程中，只有这样，才能充分激发学生的学习兴趣。我们认为，在教学活动中，调动学生的主动性和参与意识，应该做到以下几点：首先是鼓励学生在课堂上开展讨论。按照高中语文教学的要求，老师要指导学生做好课前预习等准备活动，在课堂上对于课前预习过程中出现的问题和知识点进行讨论。这样就会极大调动学生学习的重要性，在学习中学会思考，在思考和讨论中提高学习效果。其次要鼓励学生共同学习。通过教学实践，我们认为，高中语文教学要大力提倡建立学习小组的方式。在教学过程中，将学生分为多个学习小组，针对学生提出的问题，根据教学目标的设定，以小组为单位开展合作学习，充分发挥了学生的团结精神和合作意识，同时创设了竞争的氛围，有利于激发学生竞争意识，激发了学生的学习兴趣。再次，要引导学生进行自主学习。在学生建立兴趣小组之后，教师不能成为旁观者，而是要根据各小组的学习情况进行针对性指导，针对学生学习当中遇到的疑难问题进行画龙点睛的提示，发挥点拨的作用，进行思路引导，从而帮助学生自主解决问题。
　　三、合理运用多媒体教学激发兴趣
　　当今世界信息技术发展迅猛，多媒体技术也广泛应用于各阶段、各学科的教学之中，高中语文教学也不例外。多媒体教学能集声音、图画、文字于一体，化难为易，化抽象为具体，打破时间和空间的限制，可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求，能够再现语言描述所不能实现的画面，因此对于突破难点，掌握重点，激发学生学习兴趣具有非常重要的作用。比如，在古诗词教学中，教师可以用多媒体再现当年作者所处的历史环境和社会环境。教学写景抒情类散文时，教师可以用多媒体展示我国的大好河山。尤其是在作文教学时，可以播放和作文有关的景物、事物、事件、范文等，让学生做个有米下锅的“巧妇”，让作文课变得生动有趣，让每个学生有话可说，有事可写，让作文成为学生表达内心想法的手段，让学生写出有思想、有内容、有深意的作品，从而爱上作文。当然，多媒体技术要在确实需要用的时候才用，不要搞形式，图新鲜，为了用而用，那将会失去使用的意义。
　　四、课堂上积极评价激发兴趣
　　新课程理念下的评价，是多元的发展性评价，过去的教学注重的是教师单一的评价，而且以考试的分数作为评价的标准。而新课程注重了学生的自我评价和学生间的相互评价，评价的内容不仅是知识和技能，还关注方法和思维能力。评价的方法不仅是书面评价、还有口头评价。其根本目的在于促进发展。激发学生语文学习兴趣，促进学生语文素养提升，是语文学科评价的重要内容之一。新课程也要求评价要“立足过程”，通过评价发展语文学习兴趣，主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，教师肯定他的兴趣，表扬他写的字，这是对其习字兴趣及写字成绩的评价；当学生写得不好却很努力去练习时，教师褒扬他的勤奋，这是对其习字过程的评价。通过这样的激励，学生的学习兴趣必将得到发展。平时，课堂上教师“珍贵”的一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价，都是学生期待和重视的评价。如果说，学生学习的兴趣是一个小火星，那么这种评价就是助燃的氧气，其作用是相当大的。
　　五、课内外联系激发兴趣
　　教学过程中很注意使用巧妙的结尾来强化学生在课堂上激发出的学习兴趣，并以此引导学生的课外活动。课外作业是课堂教学的延伸，是课内作业的继续，它的作用在于巩固和消化巩固所学的知识，并使知识转化为技能技巧。好的课外作业，不仅能促进学习兴趣的保持和延续，而且对于培养学生独立的学习习惯和能力，发展学生的智力和创造才能都将起到十分重要的作用。因此，课外作业的设计既要同学生所学的知识紧密联系，又要有利于学生情感、意志、个性的发展，同时要针对不同层次的学生，设计具有差异性、层次性的课后作业，使他们在兴趣盎然之中完成学习任务，在实事求是的纠谬匡正中调动学习兴趣，真正体验到学习的乐趣。语文课外活动是课堂教学不可分割的一个部分，它不仅能巩固和扩大课堂教学的成果，而且能使学生在广泛的课外阅读和体验生活的过程中，在日常的听说读写活动中运用知识，训练技能。这不仅有助于学生能力的提高，也能使学生及时体会到自己的进步，发现自己的不足，从而激发起再学习的兴趣来。？
　　高中语文教师一旦能有效的调动学生的学习兴趣，对于学生来讲，语文便是一门有趣的学科。而教师的主要任务便是挖掘潜藏在语文学习中的宝藏，让学生在对语文产生强烈兴趣的前提下，更加有效的展开语文教学活动，进一步提高语文教学课堂的质量。
　　参考文献：
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　　[2]杨长伟.如何培养高中生的语文学习兴趣[J].散文百家（下），2017（8）.
　　[3]刘拯良.浅谈高中语文学习兴趣的培养[J].语文课内外，2018（33）.