【正文】摘 要：合理的课堂导入是高效课堂的保证，合理的课堂导入能对提高课堂效率产生不可替代的作用。良好的课堂导入能快速集中学生的注意力，激起他们对所学知识的探索欲望，使其更愿意将全部精力投身于学习中来。作为数学教师，精心策划导入环节，意义重大。新课程标准强调导入教学，课前导入则可以有效实现此理念、应用频率比较高，比较受教师欢迎，也比较符合学生自身发展需要。
　　关键词：数学课堂；导入教学
　　每一个作为教师的人都知道。导入新课是上课的一个重要环节。一堂课“好的开头是成功的一半。”那么，怎样把数学新课的开头上好呢？下面谈谈我个人的粗浅做法和见解。以求教于同行。
　　一、新旧知识联系导入法
　　数学是一门系统性很强的学科，如果前一段基础打不牢，必然影响后继课程的学习。因此在新课导入时可以用旧知识进行铺垫，不但起到“温故而知新”的作用，而且学习起来没有陌生感。一般情况下，复习的内容与要讲授的内容都有一定的因果关系和内在联系。有针对性地提出问题，但“引而不发”，使学生产生一种“渴望”，从而达到激发学生探索、进取的目的。这种导入新课的方法一般适用于定理和性质的运用。比如在学习分式的运算时应该先复习分数的运算，这样可以类比分数的运算法则，从而很容易理解分式的运算，从中也可以进一步培养学生的类比思想。
　　二、合理教具选择实现导入法 
　　在上课前教师首先要进行精心的预设，制作出符合新课的课件，方可取得理想的课堂导入效果。学生情感变化往往会影响新知识学习效果。在讲解新课前，课堂教学开始之前，就能够让学生处在思维较为活跃的状态。根据教学目的让学生对教具进行观察和分析，不仅能快速调动他们的学习积极性，还能培养他们的观察能力与应用数学能力。例如，在学习有关“角”的知识内容时，教师就可以先出示红领巾、五角星等实物图，先从生活角度入手，这都是学生比较熟悉的事物，再引导他们到生活中寻找角。
　　三、名言导入法
　　所谓名人，可以说是我们人类社会中的精英。但古人有云：“吃得苦中苦，方为人上人。”这些名人之所以成为名人，必然经过了艰苦卓绝的奋斗，才取得了举世瞩目的成就。名人名言里就包含了他们成功的要诀，他们奋斗的心得体会，其中蕴含着强大的精神力量。如果在课堂导入中多多运用名言导入法，必能给学生以极大的精神上的鼓舞，激发学生的斗志，从而抵消对数学的畏惧心理。笔者在课堂导入中，就经常给学生们讲一些名人名言，有的同学还把他们认为好的名言当成了自己的座右铭，工工整整的写在纸上，贴在了课桌上。从此以后，这些学生每节课都身姿挺立、聚精会神。可见，名人名言对学生的影响之大。以下，笔者就分享几则自己积累的名人名言，以供诸位教师教学之用。比如，柏拉图——如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。马克？吐温——人生在世，绝不能事事如愿。反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。你应当下个决心，想法子争回这口气才对。高斯——给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断地学习；不是已有的东西，而是不断地获取；不是已达到的高度，而是继续不断地攀登。雷巴柯夫——时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍。华罗庚——下棋要找高手，只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步。凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人
　　四、通过创设教学情境导入新课
　　在小学数学教学中开展新课导入时，教师应为学生创设相应的教学情境，使学生快速融入到情境之中，进而开始小学数学知识的学习。教师为学生创设问题教学情境，激发学生的探究欲望，使学生在教学过程中快速参与到教学中，并且通过自身的积极思考，掌握小学数学知识。教师还可以为学生创设生活情境，根据学生的实际生活，创设相应的教学情境，拉近数学知识与生活之间的距离，使学生真正感受到数学知识，进而使学生将数学知识与生活进行有效联系，学生自主进行思考，从而理解与掌握小学数学知识[3]。通过为学生创设相应的教学情境开展新课导入，学生可以快速参与到教学中，并且可以有效把握教学重点，在促进学生综合能力得到提高的同时实现小学数学理想的教学效果。
　　五、激趣导入 
　　运用和教学内容有关的有趣的故事、儿歌、猜谜游戏等作为新课的开始，营造数学情景，提高学生注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。好玩是孩子的天性，所以教师可以根据孩子的心理特征和年龄特征，巧妙地设计一些游戏，使他们轻松愉悦的进入新知识的学习中，能取得意想不到的学习效果。
　　六、开门见山法
　　所谓“开门见山法”是指单刀直入，直切主题，在上新课前，不加以其他环节，由教师直接引出新授课内容。这种导入新课方法的优点是A、可以让学生在最短的时间内明确本节课的学习任务，直接明了，简单高效，节约大量课堂时间。B、可以适时地破题质疑，有效地把握学生的学习起点。开门见山法是一种比较常见的导入新课的方法，在许多新知识的传授中经常用到。
　　数学教师在课堂教学中科学、合理地利用课堂导入，能让教师在教学中取得事半功倍的效果。而且善用课堂导入不仅能增加学生们学习数学知识的积极性，提高学生们的数学学习兴趣，还能提高学生们对数学知识的理解与掌握程度，增进师生间的感情，从而营造出健康、热情、积极向上的数学学习氛围，使学生们真正获得德、智、体、美等素质的全面提升。