【正文】  摘 要：培养学生英语写作能力是初中英语教学的重要责任，作为一线教师，我们应从实践中存在的问题出发，找准策略，遵循写作规律，创新开展作文教学，让学生在反复实践中提升写作能力。
　　关键词：初中英语；写作能力；培养；策略
　　良好的写作能力是学生英语素养的综合体现，加强学生写作能力培养，是提升学生英语语言实践运用能力的有效做法。而对于现行初中生来说，英语写作是其拦路虎，是其心理畏惧的重要学习对象。那么，如何才能让学生不畏惧英语作文，让他们敢写、想写？作为农村英语教师，面临的不仅是语言环境的问题，更重要的是处理好语言思维的问题。如何教，如何教好，一直困扰着一线老师们。几年来，我一直用积极的态度在提高初中生英语写作能力这条路上探索，形成了一些可行性方法和措施。下面，我就谈谈自己的体会。
　　一、初中生英语写作中的现存问题
　　“谈写色变”，是学生英语写作中的一大普遍现象，对于多学生来说是一件头痛的事情。这当中，既有写作要求高的问题，因为英语写作能力涉及到学生对词汇、语法、逻辑等诸多方面的掌握程度，还有就是很少感受到其中快乐而造成。总的概括，有以下几种问题。
　　（一）词汇量少，运用时感到“无米可炊”。很多初中生在进行英语写作时感觉困难，主要是因为他们没有积累足够的英语单词、短语和句子，对于同一个汉语所对应的英语表达所知甚少。尤其在考试当中，由于受时间、心态等因素的影响，很多学生更感到“无米可炊”，故而在作文中写不出重点单词，甚至熟悉的单词也会写错。比如interesting， beautiful， difficult， believe等平时经常用到的词汇，在考试作文中也常常会被写错。
　　（二）语法错误多，按中文习惯进行写作。语法错误在英语写作中比较常见，源于学生对其掌握不够牢固。再由于学生写作时受母语影响严重，习惯了用汉语的思维来写英语作文，所以在写作时不注意人称、时态的一致性，经常按中文习惯进行写作。例如：My father usually go to work by bike. （本应为My father usually goes to work by bike.）； I very miss my grandmother. （本应为I miss my grandfather very much.）
　　（三） 缺少过渡词，行文不流畅。很多学生的作文通常是由众多I like ——， I don’t like——， It’s interesting——， It’s boring——等类似的、单一的句子拼凑而成，缺少过渡词，文章不流畅，倍感生硬。
　　二、初中生英语写作能力的实践策略
　　培养学生英语写作能力，需要多策略齐施，特别是应在激发写作兴趣基础上加大教学策略创新力度，尽可能让学生在快乐中写作，在生活中写作。
　　（一）引导学生判断出作文类型。这是英语写作的首要要求，是写出合乎要求的文章的前提。因此，在教学中我们应引导学生首先判断本次写作是什么类型的作文呢？议论还是记叙？日记还是书信？不同类型的作文有不同的格式要求，如英语日记，英语日记的格式与汉语日记的格式大致相同，在每篇日记的第一行写上日期、星期（日期和星期要位于正文的左上角）和天气（天气情况应写在正文的右上角），接下来写内容。但日期、星期和天气的书写要注意以下几个方面：
　　1.年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如：December 18，2015或者Dec.18，2015。
　　2.如果要写星期，星期要紧挨日期，它既可以放在日期前面，也可以放在日期后面。星期和日期之间不用标点，但要空一格。例如：Thursday Der.18，2015或Dec.18，2015 Thursday。
　　3.天气情况必不可少。天气一般用一个形容词，如：Sunny，Fine，Rainy，Snowy等。
　　日记可以写上标题，也可以不写标题。
　　英语日记必须天天写，才能够有所提高。
　　（二）要把握好时态。这个是重中之重吧，也是英语区别于汉语的最主要的地方，大家看这个案例：
　　这几年我们的城市发生了巨大的变化，请你结合实际情况，描述一下生活中都有哪些变化，并谈一下自己的感情如何。
　　要求：1.语句通顺，书写工整。2.可用提示词语，也可适当发挥。3.词数60-80。
　　参考词汇：great changes，building park road。environment hometown。
　　Great changes have taken in the past three yeats
　　这个该用什么时态呢？可能有的同学会十分迷惑吧，其实这里面可能会涉及到好几个时态，但是总的一句话，简单陈述过去的用一般过去时，强调过去对现在有影响的用现在完成时，这个作文应该是过去时和现在完成为主，一些描写今天状况的就用一般现在时。
　　（三）运用好句子结构。我们英语中常见的句子结构一般有以下几种：
　　1.主语+不及物动词。如：I arrived at six last night.
　　2.主语+及物动词+宾语，如：I bought a good English-Chinese Dictionary yesterday.
　　3.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语，如：
　　Please tell me a story before I go to bed.
　　这样可加双宾语的句子有buy，tell，give，ask，pass，teach.
　　4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语，如：I found it impossible to do it.Please keep the classroom clean and tidy.
　　5.主语+系动词+表语，如：Tom is an American boy.The grass turned green in spring.
　　在初中常见的句型中有There be…句型，表示存在某种事物，如：There is a map on the wall.但要注意be动词的形式要与其后面相近的那个名词相一致。
　　（四）运用一些常用的作文模板。如有说原因型，现象说明文，图表作文，利弊型议论文等等。我们都要善于去归纳一些常用的好模板。
　　（五）鼓励学生收录佳句。如：
　　Yesterday has become the history.Nothing we can do to save it.
　　Tomorrow is not within our reach.We don’t know what will happen tomorrow.
　　Time waits for no one.If it flows away，it will never come to us again.
　　Victory only belongs to those who work very hard！we should make full use of today，fighting for what we want.
　　格言警句的运用可以使文章增色。教师批改作文的时候，也可以寻找好词、佳句用红笔标示出来，然后记录下来并注明作者展示在教室的黑板上，也可通过展示使那些写出佳句的学生获得成就感，从而激发他们在以后写作中积极尝试创新，也能使其他学生从中借鉴，取长补短。同时教师批改作文时不应只给出对错判定和分数，而应针对学生的个性特征和每次作文的具体情况在学生的习作后面写上一句或一段评语。你的文章条理清晰，语言流畅。Well done！/Excellent！/You have done a good job./How clever you are！/I，m proud of you.相信教师的寥寥数语将会激发学生无穷的习作热情和潜力，形成积极向上的强大内动力。
　　参考文献：
　　[1]李辉，浅谈如何提高初中生英语写作能力[J].科学教育前沿，2016年。
　　[2]蒋升斌，扎实训练 提高效率——谈如何提高学生英语写作能力[J].中学教学参考，2010年。