【正文】  “激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科和新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信心激发学生的潜在动力。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，我十分注意发挥学生的主动性，创造出丰富多彩的教学方式，使学生在充分自主探求知识的过程中培养起学习的兴趣。那么如何激发并保持小学生学习语文的兴趣，同时又避免“华而不实”呢？真正的兴趣培养不仅仅反映在教学课堂中，它应紧紧的贯穿于课前的预习，准备工作，教师的课堂教学以及课后的作业复习之中。
　　一、改变传统沉闷的教学理念，以学生为课堂教学的主体传统教学模式下的小学语文课堂，教师的教多于学生的学，教师是整个课堂的主导者，学生只是被动的接收知识，这也是学生对语文这门学科没有太大兴趣的一个主要原因
  教师将学生作为教育的对象，从而忽视学生在课堂上的主体地位，忽视了学生学习的主观能动性。改变这种情况需要教师能够改变传统的教学理念，创新教学的方式，将学生作为有潜能的学习者，发挥学生学习的主观能动性，将学生作为课堂的主体，在教学的过程中凸显学生的课堂主体地位。以学生为中心所进行的教学活动，学生能够受到更多来自教师的关注，学生的学习潜能也能被更好的挖掘出来。对于小学语文教学来说，最重要的不是教师要教什么内容，而是要思考用什么样的内容能够开发学生的思维，学生的创造性与学习的主动性是提高其学习能力的基礎条件，也是提高学生语文水平的关键。
　　二、构建和谐的教学情境，是激发学生学习兴趣的必要条件  
　　美好的情境可使学生产生巨大的感染力，激发学生的巨大活力，为提高学生学习积极性创造条件。为此，教师要在教学中巧妙构思，激发学生的学习积极性。如在学习《虎门销烟一课时，新课开始，我设置了这样一个问题：你们知道鸦片的危害吗？同学们立刻被这个问题吸引住了，开始展示自己已有的知识和收集的资料。  
　　三、善用多媒体，激发学生兴趣
　　在现代化的今天，教学也应该跟上步伐，结合多媒体、图片等的使用，设计出优秀的课堂导入与教学，更能充分的调动学生的学习兴趣，使学生更乐于参与其中。比如，在小学语文一年级的课本第一课，《天地人》一课，如果只是单调的将这些汉字板书于黑板上，然后教授学生他们的写法，读法，再让学生一遍一遍去抄写，记忆，那么这一课，就会让那个学生们感受到无限的学习压力和学习的枯燥性。
　　在此课堂的教学中，我采取的是视频音乐导入。播放盘古开天辟地，造就天地，衍生人类的视频。充分调动学生的积极性，然后再将视频截取图片，引导学生说出天、地与人三个汉字。然后结合视频，教授学生天地人的写法等。接着以相片导入，引导学生学习你、我和他三个汉字。这样的设计，很容易吸引学生的注意力，他们很乐于参与其中。这就实现了愉快教学的第一步，激发学生的兴趣。
　　四、表扬先进，鼓励进步
　　有效的评价可以满足小学生获取成功的心理需要，从而增加其学习语文的兴趣和自信心。
　　儿童在学习生活中不断取得成就并受到奖励，有利于培养乐观，进取和勤奋的人格。评价方式要多样和有新鲜感，在学生回答问题时及时给予肯定。例如：大组间的星级评价，用星星的多少来鼓励每组学生的发言次数，下课统计一下哪一大组获胜，并可获得奖励，它为每一个学生提供了获得成功的机会。无论是谁，都会希望肯定，无论是谁，身上都有闪光点，这些有效可行的评价方式能使学生真切地感受到他们的进步以及欣赏和期待。
　　五、开展的课外活动，培养学生对语文的学习兴趣
　　在小学阶段的语文教学，教师多组织一些的实践活动，对于培养孩子们的语文学习兴趣有莫大的作用。在和其他同行交流的中硕士论文到，有一些学校会经常组织一些户外活动，对这些户外活动孩子们表现出极大的参与热情。那是户外活动跟的课堂教学有很大的区别，让学生感受不到来自老师的威严和压力，所以在活动中，的学生都表现出很高的参与热情，此时教师把教学内容融合在这些活动中，教学的效果会非常好。
　　六、发掘教材相关元素， 培养学生学习兴趣
　　语文教材中的文章多是经过专家学者精心编选的， 内涵深刻， 寓意深远， 教师可深度挖掘文本内容， 引入与文本元素相关的课外资料， 吸引学生关注， 培养其学习兴趣。这也可以实现课堂教学向课外的延伸， 扩大学生阅读面， 培养良好阅读习惯。在教学《林冲棒打洪教头》一文时， 由于这篇文章改编自《水浒传》的部分章节， 不是对原文的直接呈现， 且许多学生都是接触的简读版《水浒传》， 对其中的人物关系、社会背景了解有限， 教师可发掘与文本有关的“武松打虎”这个故事， 此故事同出自《水浒传》， 且广为学生熟知， 在学生讨论武松的勇敢、机智等品质的同时， 教师可提出林冲也与武松一样同为梁山好汉， 进而培养学生对该人物的探究兴趣， 产生较强的学习热情， 提高教学效率。
　　兴趣是知识的先导，兴趣是最好的老师。兴趣就学习的动机和欲望。学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。愉快祥和的教学氛围、起伏有致的教学节奏，幽默的演讲口才，这些教学的必需。只要在教学中，从小学生语文教学的特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学策略毕业论文，培养，就能激发小学生对语文的学习兴。