【正文】  摘 要：随着教育理念的不断更新，高中学生英语学习应该更加注重跨文化交际教学，在英语的学习过程中，要重视中西方文化的学习，注重教学方式与方法，在实践中培养学生的交际意识，实践能够更快促进学生对英语的理解与运用，在高中教学过程中需要进一步开展跨文化交际与教学，进一步促进学生学习效果的提升。
　　关键词：高中英语；跨文化交际；策略探究
　　中国与西方的生长环境有所不同，在文化方面也存在比较大的差异，在高中英语教学过程中老师不仅仅需要向学生传授专业知识，还需要对学生进行文化教育，不断提高学生的综合素养，提高学生的英语实践能力，从各个方面提高学生的综合素质，促进学生有效进行发展。下面就主要从“跨文化交际”的概念、跨文化交际在高中英语教学中的渗透等问题展开探究。
　　一、“跨文化交际”的概念
　　所谓跨文化交际是两种文化之间的碰撞，中西方文化的发展渊源不同，文化背景不同，语言是基于实践产生的，英语也是有一定的文化氛围的，每个国家语言其实也是自己社会文化的反映。跨文化交际需要学生们体味不同的语言环境，从不同方面理解中华文化与英语文化的差异，学生需要和不同文化背景的人来交际，不断提高自己对英语的感悟。
　　二、高中生“跨文化”存在的问题
　　一是在教材使用方面。很多教师不能灵活地使用教材，这导致教学内容浅层化，不够有深度。现行的高中英语教材正在试图将英美文化融入到英语知识中去，但学生对英美文化知之甚少，不能完全理解教材所给内容，容易对教材内容产生误解。教师为了追赶学习进度也没有对内容进行展开，学生学到的知识就仅仅是枯燥浅层的英语语法和句式，没有深入语言文化的中心。这样的教学效果自然不理想。
　　二是教师教学方面的问题。现在很多一线教师的讲课手法乏味、单一，对学生的教育停留在单纯的灌输上，把文化知识当作单词认知来讲，把课文当作听力来练习，没有对其中的文化进行剖析和深入展开。
　　三、跨文化交际在高中英语教学中的渗透
　　（一）转变教师的教学观念
　　在目前，老师是停留在传统教育观念，主要是重视语法教学和词汇教学，在教学过程中过于呆板化与形式化，久而久之学生的注意力会下降，高中由于面临升学的压力，学生们的学习兴趣难免会下降，这时候就需要老师积极转变教学观念，改变传统的老师讲课、学生记笔记的方法，积极在课堂上与学生进行交流，积极拓展自己的知识面，老师也需要在课下了解西方的文化背景，在课上可以分享给学生，让学生拓展自己的知识面，打破枯燥的课堂氛围，不断提高学生对英语的学习兴趣，促进学生实践能力的提升，不断提高学生跨文化交际的能力。当然，教学观念的改变需要循序渐进，不断推进，在实际中发现不足，在实践中不断优化，促进学生综合能力的发展，促进老师对英语课堂更加快速有效把握。
　　（二）合理渗透中西方文化
　　中西方文化由于地域、历史等的差异，在语言顺序、语法结构等方面的表达都有很大不同，这就需要老师根据具体的语言环境向学生解答不同的原因，每一种语言、每一种文化都有其存在的意义与价值，老师需要重视适当的教学方法，不断提高学生跨文化交际的几率，促进学生接受能力的优化。
　　在实际教学中，英语叫人会叫姓，而在中国主要是重视人的名字。在与人交往的过程中，交流遇到隐私的问题，外国会不愿意回答，比如具体的薪酬、婚姻、自己的年龄等，这些在外国文化中都是讳莫如深的，他们不愿意将这些告诉外人，也不愿意外人干涉自己的自由。教师在教学过程中就需要向学生展现这些不同，如果学生之后进行跨文化交际的时候，要着重注意这些方面，教师在教授的时候，也需要注意这些。
　　在词汇方面中西方也存在着比较大的差异，不同的国家有着不同的表达方式，教师需要在跨文化交际中积极向学生展现与讲解词汇文化，不同的文化也有着自己的魅力，学生与老师都需要了解。
　　（三）注重创新教学方法
　　为了进一步渗透跨文化交际，教师需要进一步创新教学方法，在教学中不断总结和创新，并且通过实践论证自己的教学方法。比如，老师可以引入情景教学的方法，《Healthy eating》学习过程中，教师可以将学生分为不同的小组来进行比赛，每个小组探讨不同的就餐交流方法，在外国不同的国家有不同的交流方法，学生们可以自行选择国家来进行模拟，为了更好展现，学生们在课下就需要花费时间去查找不同国家的背景文化，然后进行不同文化背景的创设。在具体模拟的时候，不同国家文化点餐是不同的，不仅仅是饮食方面，在付款方面也存在着差别。有的国家非常提倡AA制，这不能够说明西方人小气，更多的是不同的文化导致的，学生们在交流的过程中就能够领悟到不同的文化，从而有效实现跨文化交际。
　　（四）重视培养学生的跨文化意识
　　在高中英语教学中，教师需要向学生积极渗透语言知识，语言是文化的重要表现形式，教师在具体教学过程中要积极培养学生对西方文化的敏感度与观察力，促进学生英语语感的提升。有效提升教学的效果，学生的跨文化意识提升之后才能够更加有效进行英语的学习，形成一定的语感。
　　（五）提高学生语言交际素养
　　跟跨文化交际相关的英语课程，是以提高学生语言交际素养，培养高素质的外语应用基础为目的的。而对于高中生来说，掌握更多交际英语知识是他们认识瞬息万变的国际世界的一种工具。因此，他们所学习的英语内容，应当更加倾向于对跨文化交际能力的提高。换句话说，就是以英语为媒介，接触国外更加先进的理念，从而发展国际化视野，提高自己的教师职业能力。基于这一理念，针对高中生所开设的课程，就应该从自身跨文化交际出发，学习适合该跨文化交际特点的英语，更加体现语言的工具性。
　　四、总结
　　教师可以通过不同的教学方式来培养学生的跨文化意识，积极提高学生的综合素养，积极提高学生们对不同文化的感知能力，促进英语语感的形成，英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要让英语成为日常交流的工具，优化学生的综合能力。跨文化交际越来越受到重视，要注意跨文化交际在英语教学中的实际运用，提高学生们学习的成效，促进学生的发展，促进教育改革的发展。
　　参考文献：
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