【正文】  兴趣，是学好英语的前提和基础。对于小学生来说，其对英语学习是否感兴趣不仅关系到当前学习的情况，还会对以后更高层次的英语学习产生重大的影响，因此，在日常的英语教学过程中，如何激发和培养学生良好的学习兴趣至关重要。那么如何培养小学英语学习兴趣呢？下面为大家提供一些激发学习兴趣的策略。
　　一、激发学习动机，提高学习兴趣
　　1、以歌激情。 唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以是学生精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。如PEP三年级上册Unit 1 Hello这一单元中，我教学生唱Happy Teacher’s Day这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello的中文意思，而Happy teacher’s day则是教师节快乐的意思。又如在PEP三年级上册Recycle1的复习单元中，我教学生唱How are you？这首歌，学生很快就知道How are you ？这个句子的意思了。每次当我问他们How are you？时，他们都会回答我I am fine， thank you .在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。2、以画增趣。 
　　英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如PEP三年级上册Unit 2 Look at me 这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
　　二、创造课堂集体学习的安全感
　　学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心， 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。
　　三、采取潜能性教学
　　潜能是基本能力的提升，就对知识的理解与学习来说，就是对相关联、相对应、相溶合、相悖论、相派生等知识的潜在深入。在小学英语教学中，教师要充分相信学生的学习潜能，挖掘学生的自主性与创新性。如在英语单词教学中，教师可以通过单词的“读音相同或相似”、“词义相同或相近”、“词义相反”、“单词的名词与动词”、“单词的派生”等等，挖掘学生的潜能。比如：通过回答“反义词”的形式来加强单词记忆与理解，如教师在黑板上写出单词“right”，然后让学生上来写出其反义词“left”，又如“up”-“down”，“in”-“out”，“go”－“come”等等，这样不但可以加深学生对单词的记忆，还可以扩展学生的单词量，有力提升英语教学的效率。通过这种形式的兴趣激发，可以引发学生对更多单词的“自问自答”，进而进一步提高他们学习的主动性、积极性与兴趣性。
　　四、开发资源，使英语课精彩不断 
　　在教学中通过游戏的方式培养兴趣符合小学生的特点。布诺姆曾说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”在设计教学游戏时，充分考虑教学的重点、难点和其他教学要求，避免“为游戏而游戏”，可根据教学内容灵活选用。例如“听音猜动物”的学习“Is it a…？Yes./No.It’sa…”。学生找到了乐趣，学到了知识，又培养了兴趣。对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大地调动学生学习的积极性。在竞争中，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且还培养了团队意识和集体荣誉感。角色表演课本剧、单词接龙也是很好的游戏教学方式。
　　五、开展竞赛，调动学习兴趣
  学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
　　六、重视师生情感交流，培养兴趣
　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动，一般说来，教师热爱学生，关心学生，学生才会喜欢你所教的这门课，乐意接受你传授的知识，因此，教师在课堂上应处处尊重学生，有意识的发现他们的积极因素并加以肯定或鼓励，对回答正确学生可以说，very good，you very clever，或说well done，congratulation，对回答不正确的学生说，Thank you，you did a good job，you can answer like this...这样教师就会受到学生的欢迎和尊敬，有利于建立和谐的师生关系，在平常的生活中，要更多了解学生的性格，思想，情趣，爱好，了解他们学习和生活中的酸甜苦辣，善待后进生，，尊重学生的人格，利用自己的人格魅力使学生对老师敬佩而产生爱戴，这样一来，他们会积极主动的参与英语学科的学习，并想通过自己的努力向老师证明自己的能力潜力。
　　总之，英语学习，兴趣为先。教者有心，学者得益。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，使他们深切感受学习英语的乐趣。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面还要培养学生对这门学科的兴趣。这样，教师在教的过程中就会事半功倍了。