【正文】  摘 要；幼儿的年龄特征决定了幼儿教育需要考虑他们的身心发展现状，而角色游戏是一种非常适合幼儿的教学方法，能有效地吸引幼儿的学习注意力，增强幼儿的动手操作能力。因此，本文研究了角色游戏的重要性，并探究了角色游戏在幼儿园教学中的应用策略。
　　关键词：角色游戏；幼儿园教学；实施；探究策略
　　角色游戏是指通过让幼儿扮演不同的生活角色，从而提高他们的生活社交能力和语言表达能力。同时，这种教学方法能促进幼儿的认知发展和情感发展，利于幼儿综合素质的提高。因此，幼儿园教师要深入探究角色游戏的应用策略，保证其实施能发挥出最大的效果。
　　1、角色游戏在幼儿园教学的重要性
　　1.1促进幼儿的社会性发展
　　在幼儿园中，经过长期的相处幼儿之间会形成朋友关系。而幼师通过实施角色游戏的教学，使幼儿与幼儿拥有了不同的虚拟关系。这种转变，不但有利于幼儿学会维护友谊，还有利于提高幼儿的事物判断能力。特别是一些生活类角色游戏，更能锻炼幼儿的人际交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。同时，幼儿在角色游戏中扮演具体角色时，相互之间需要交流沟通扮演方法，但是他们可能对一些观点和看法会有所不同，当他们能通过协商达成一致时，说明了他们的协调能力在提高。随着角色游戏的不断展开，幼儿会对相应的角色有清晰的认识，并对相互间的关系有更深一步的了解。此外，幼儿在扮演中可能需要合作，这可以强化他们的合作意识，利于集体的长期发展。因此，幼师要在实际教学中加强角色游戏的运用，促进幼儿的社会性发展。
　　1.2促进幼儿的认知发展
　　在幼儿园教学中充分实施角色游戏，有利于促进幼儿的认知发展。每个人最初的认知都是源于周围的事物和所处的环境，不同的角色游戏能加快幼儿的认知发展，这也符合幼儿的年龄特征。由于每周幼儿有五天的幼儿园学习时间，因此每天开展不同的角色游戏，能增加幼儿的扮演经验，从而获得更多的认知。生活是幼儿认知的主要来源，通过不同主题的角色游戏能极大地丰富幼儿对社会角色的认知。例如在进行以“医院生活”为主题的角色游戏时，幼儿通过扮演医生和病人，可以了解到一些卫生习惯，明白注重卫生的重要性，如饭前要洗手、每天早晚都要刷牙防止蛀牙的产生等。通过这些知识经验的模拟，幼儿能学习到更多的生活知识，扩大自己的认知世界，为形成正确的价值观奠定了良好的基础，从而实现自身认知的发展。
　　1.3促进幼儿的语言发展
　　幼师在对幼儿进行教学时，通过角色游戏的方式能极大地促进他们的语言发展。在具体的角色游戏中，幼儿要灵活运用道具，并通过一定的想象去模拟自己所扮演角色的言行，并且要保证自己的角色演出符合“剧本”的发展和角色的身份。这就需要幼儿在扮演前进行对话练习，保证自己的语言述说符合角色游戏的要求。因此，幼师在提供角色游戏的剧本时，对于人物对话的构建要简略，然后要求幼儿在具体扮演时丰满对话的语句。这样的教学能有效地提高幼儿的语言编辑能力和语言叙述能力，同时也能锻炼他们的语言理解能力。尤其在进行模拟商人售卖的角色游戏时，幼儿有的需要扮演商人，有的需要扮演顾客，他们要针对买卖的细节进行详细的对话扮演。扮演商人的幼儿要充分讲解自己所售产品的优点，而扮演顾客的幼儿需要运用各种策略去进行“砍价”。在这一过程中，所需要的语言更加得复杂，因此更能锻炼幼儿的语言创造能力。
　　1.4促进幼儿的情感发展
　　角色游戏还有利于促进幼儿的情感发展。每个婴儿在刚出生都会哭泣，这是人类众多情绪中的一种，在漫长的成长中，会逐步学会更多的情感表达，具备“喜怒哀乐”的能力。而角色游戏的实施，能有效地丰富幼儿的情感。在角色游戏中，幼儿扮演相应的角色，不仅要扮演一举一动，一言一语，还要表达出相应的感情。由于幼儿的生活经历较少，在初期的角色扮演时教师要对幼儿进行感情引导，必要时可以自己进行一段表演，为幼儿的模仿提供范例。随着模仿角色次数的增多，这些扮演经验最终会反馈到幼儿的生活中，促进幼儿积极丰富的感情，使得幼儿能够健康向上地成长。而且，一些特殊的角色游戏能为幼儿带来不一样的情感体验。例如进行对父母的感恩扮演时，幼儿之间有的“本色出演”，有的需要扮演父母，这能给予他们不一样的感受。同时，这可能使得他们把这种扮演迁移到实际生活中，试着通过做一些力所能及的事情去感恩自己的父母，促进他们优良品质的形成。
　　2、角色游戏在幼儿园教学中的探究策略
　　2.1做好角色游戏的准备工作
　　幼师在教学中实施角色游戏，必须做好准备工作，主要有三方面的内容：第一，扩展游戏渠道。幼儿的生活经历相对较少，主要源于家庭生活和学校生活。扩展游戏渠道，丰富游戏内容，能有力地保证角色游戏的教学效果。为了扩展角色游戏的内容，丰富幼儿的生活阅历，教师要在日常生活中有意识地引导幼儿的学习，例如幼师可以带领幼儿在安全地方观察交警指挥交通的场面，让他们注意交警的指挥手势，从而学习如何扮演交警叔叔参与“交通指挥”的角色游戏。第二，提供合适的道具。游戏道具对于角色游戏是十分重要的，因此幼师要注重游戏道具的挑选，在保证安全的前提下选择合适的道具。同时，由于角色游戏主题的不同，所需的游戏道具众多，为了节省资金和减少占据空间，应选择可用性高，可重复使用的道具。对于某些特殊的角色游戏，幼师可以告知家长帮助幼儿制作游戏所需的道具。第三，提供足够的游戏时间。幼师在组织角色游戏前，要充分考虑游戏所需要的时长，从而挑选足够的时间来进行游戏，保障教学的质量和幼儿的学习效果。而且，如果角色游戏进行的时间太短，也不利于幼儿的发挥，降低幼儿的参与积极性。
　　2.2创设符合年龄特点的游戏环境
　　幼儿具有独特的年龄特点，因此教师在设计角色游戏时要充分考虑这点，创设与之相符的游戏环境。因此，针对具体的角色游戏，幼师要分析角色的职业特点、现实情况等，创设真实性强的游戏环境，提高幼儿的参与积极性。例如在创设娃娃家的游戏环境时，幼师要考虑设计成温暖的氛围，让幼儿感觉到家的温馨。对于玩具的选择，要挑选可爱、质材柔软的娃娃，尽量符合幼儿的喜欢标准。通过创设这样的游戏环境，能有效地强化教学效果。
　　2.3设计个性化的游戏内容
　　设计个性化的游戏内容是保障角色游戏教学效果的重要措施。由于幼儿的好奇心强，因此很难长时间对一种活动保持充足的兴趣。所以，幼师针对这一问题，在设计角色游戏时要挑选个性化强、趣味性足的游戏内容。例如可以进行以“白雪公主”为主题的角色扮演，女生可以扮演“白雪公主”，男生可以扮演“小矮人”，这能充分调动幼儿的积极性。
　　3、小结
　　为了促进幼儿的全面发展，幼师要积极实施角色游戏教学，并通过多种策略保证游戏的顺利进行，如做好准备工作、创设合适的游戏环境、设计个性化的游戏内容等。
　　参考文献：
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