【正文】  摘 要：小学是小学生体育学习的初始阶段，体育教师在这一阶段的教学直接影响学生今后的体育学习效果。作为一名小学体育教师，应从学生特点出发，培养学生学习兴趣，为学生今后学习奠定良好的基础。本文就小学体育教学如何培养学生的学习兴趣展开探讨，以期为广大体育教师提供参考。 
　 关键词：小学体育；学生兴趣；培养 
　　小学体育对学生身体素质发展意义重大，也是小学教学的重要部分。小学体育是学生学习体育知识、运用体育技能的最初阶段，对学生今后的学习有着十分深刻的影响与作用。为此，小学体育教学需要充分地在中激发他们的兴趣，让小学生喜欢上体育。 
　　一、激发学生参与运动的热情 
　　根据儿童好动好玩的心理特点，教师要保证每堂课教学内容的多样化，学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度上取决于教师对学生参与活动的先行设计。如果体育教师能营造良好的体育比赛氛围，让学生有机会充分表现自我，就能够使学生在体育学习中找到自己喜爱的运动项目，在运动中得到乐趣。笔者在教学“投、抛自制的纸球”一课时，设计了这样的教学过程：先提示学生可以向空中抛、向远处投，拍几下手后再将球接住，两人互抛互接等几种方法，让学生自行选择自己喜欢的投抛方式来练习。通过练习，学生相互间交流在这项活动中感受到的快乐和心得，在体育学习中找到了自己喜爱的运动项目，激发了参与体育运动的热情。
　　二、丰富教学方式，调动学生学习积极性 
　　在体育教学过程中，激发学生学习兴趣，需要丰富教学方式，充分调动学生学习积极性，利用趣味教学方式开展教学，增加教学方法与练习手段的多变性与新颖性，使学生产生新鲜感，从而激发学生学习兴趣。丰富教学方式，调动学生学习积极性首先需要设置教学情境，采用教学情境方法开展教学，为学生营造良好的学习氛围，创设有利的学习条件。其次，可以利用游戏教学法开展教学，在体育教学过程中，游戏教学法是一种有效的教学方法，通过游戏教学法，可以使学生感受到体育学习的乐趣，意识到体育知识的魅力，从而充分调动学生学习积极性，提高体育教学质量。例如，在进行体育教学时，教师可以将学生分为不同的小组，鼓励学生开展竞赛，在体育竞赛中培养学生体育精神，提升学生体育能力。在锻炼学生体育能力，有效开展体育教学的基础上，培养学生合作精神，提升学生合作能力，充分调动学生学习积极性。
　　三、运用快乐体育的形式来激发学生的体育兴趣
　　体育课不仅仅是传授体育知识与运动技能，更重要的是让学生在体育课上感受到体育课给学生们带来的快乐，因此我们要把传统的那种枯燥体育形式转变成快乐的体育形式。让学生真正的感受到体育课的乐趣所在。游戏是学生们非常喜欢的内容，那么我们就应该把一些运动项目变成游戏的方式进行教学。如：在教授学生持轻物投远时，我们可以以游戏的投远比赛、投准比赛等方式让学生们进行练习，然后通过游戏的规则来规范他们投掷的动作，这样既让学生在玩中学，又让学生在玩中练，进而激发了学生们体育兴趣。
　　四、以学生游戏活动激发兴趣
　　体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室内课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。依据中学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的目的。这就要求教师在教学中要不断提高教学艺术性，讲解中可以通过风趣的语言，生动形象的比喻，变化多样的教法，形式多样的组织，吸引学生，这样，也就能集中学生的注意力。由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点。建立了以“学”为主，重视学生学习的教育理念，形成了开发学生创新思维和实践能力的良好氛围。使到我们教师在思想上、教学上转变以往的教育思想和教学方法、手段，接受新技术新观念，形成共学共进的学习环境，为社会、国家培养更多优秀与拔尖的体育人才。学校体育，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此，培养人们对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。为了提高全民素质，使学生身心得到健康全面的发展，更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，提高课堂教学质量，培养、提高学生的兴趣，是关键之所在。
　　五、运用现代信息技术
　　现代信息技术是一种先进的教学技术与手段，具有传统教学手段所不可比拟的重要优势。将其运用于小学体育教学， 更加切合小学生喜爱新鲜有趣事物的心理特点与以具体形象为主的的思维特点， 更能突出体育学科的动态性与活动性， 可以说现代信息技术的运用将小学体育教学带入了一个全新的教学局面，是激发学生兴趣，提高教学效益的重要手段。
　　（一）教学情境化现代信息技术不再是枯燥而机械地讲述理论知识， 而是可以将这些动作直观而动态地呈现在学生面前， 更加利于教师采用边讲解理论边演示动作，让学生进入特定的动作情境之中，这样更加利于学生在理论与动作之间建立直接联系。这使得教学氛围更活跃，整个教学洋溢着快乐的气息， 更能激起小学生参与体育学习与活动的激情与动力。
　　（二）内容更丰富传统教学中以教材为中心，照本宣科，即使教师有心来补充一些课外知识， 但受时空限制而不能完成， 学生对这种封闭而枯燥的学习容易心生厌倦， 而采用现代信息技术可以打破教材的限制， 可以使教学内容更丰富， 教学更开放。 如我们可以为学生播放历届奥运会我国体育健儿勇夺金牌的瞬间， 播放正在举行的各类运动会盛况等， 这样可以让学生在教室内就可以接触到更多的体育内容，了解更多信息，这样更能满足小学生的好奇心， 从而激起学生对体育学科更大的学习热情。
　　总之，小学阶段是学生成长的关键阶段，也是他们体育兴趣形成的一个重要阶段。作为小学体育教师必须要充分重视对学生兴趣的培养，在小学体育教学的实践之中，必须要对学生的体育兴趣进行正确的培养与疏导，帮助学生养成良好的体育学习的习惯，这需要我们去进行更多的研究。