【正文】  摘 要：调动一个同学的积极性容易，调动多数人的积极性比较难。在高中阶段，同学们的思维逐渐从感性思维过渡到理性思维，其认识也逐渐从感性认识过渡到理性认识。如何调动同学们的学习积极性呢？通过教学实践，本人认为，开展小组合作学习是一个比较好的学习形式。本文从如何构建小组方面进行浅谈。
　　关键字：浅谈；高中政治教学；小组合作
　　学生的学习积极性是提高学习的法宝。但调动一个同学的积极性容易，调动多数人的积极性比较难。尤其是在高中阶段，同学们的思维逐渐从感性思维过渡到理性思维，其认识也逐渐从感性认识过渡到理性认。在教学的过程中，我们发现，回答问题时，整体回答的声音比较大，如果单独抽同学回答，同学就会勉为其难；在文综的学习过程中，哪个老师逼得紧，学生就会主要学哪科，从而容易忽视其它的科目，使得科目发展不平衡。如何长远的调动同学们的学习积极性，我认为我们应该考虑采取小组合作模式，配置以操行分。
　　那么，如何在高中政治教学中开展小组合作学习模式呢？
　　一、合理分组     
　　1、明确分组的目的：为了给同学们营造一个互帮互助、竞争向上的学习环境，激励同学们团结奋进，提高学习成绩。
　　2、分组应坚持的原则：6人一组为最佳；学生成绩有层次搭配；行为表现要适度考虑。这样分配的小组，才能朝着好的方向发展，从而实现小组合作教学的最佳效果。
　　3、合理选出小组长：小组长应该是小组推荐，这样具有凝聚力，但也要适度考虑学生的成绩，是否具有组织同学们讨论、背诵、收交作业等能力、是否具有较强的表达能力。
　　二、制定小组的评比规则
　　国有国法，家有家规，校有校规，班有班规定。只有制定合理的规则，才能调动学生的学习积极性。
　　（一）、纪律考勤规则
　　1、 无故迟到扣1分，早退扣1分，旷课扣2分。
　　2、请假必须由班主任同意，否则按旷课处理。
　　3、 上课认真听讲，按老师的要求积极思考问题，讨论问题，举手回答问题，不得做与课堂无关的事情：
　　课堂上睡觉；吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；下棋；看课外书；玩手机；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者等等。违纪被老师点名每次扣2分。
　　4、 课堂被老师点名表扬纪律有进步加1分。
　　5、顶撞老师，扰乱课堂每次每人每组扣5分。
　　（二）、学习规则
　　1、背诵：当天的背诵内容原则上应到指定的组长那里当天背完，若作业多，应最迟在第二天大课间操之前背完，否则，每次每人每组扣1分，不背每人每次扣2分。由背诵小组长负责，实行交叉背诵，即一组组员在二组组长那里背诵，二组组员在三组组长处背诵，以此类推。这样以确保相对公平性。由小组长监督统计，当天上报科代表处。
　　2、作业：应在规定时间内做完，按时交作业。哪组交得最快、做得最好，小组加1分；哪组迟交、做得最差，每次扣1分。若发现抄袭1次扣2分，举报加1分。这部分由科代表进行考核。
　　3、 回答问题：回答正确，每次每人每组加0.5分，可以累加。由科代表统计，同学监督。
　　4、听写与默写：缺席一次（公假除外）每人每组扣1分，1次不过关当天晚上放学后在科代表处补过，若补过也不过关，每次每人每组扣0.5分，若逃跑，每次每人每组扣1分。这部分实行小组交叉改，科代表监督统计。
　　5、阅读：课前三分钟阅读，哪组读得最大声、最整齐每次每组可加0.5分，不出声或者声音太小每次扣0.5分。故意捣乱者每次每人每组扣1分。由科代表负责，全体同学监督。
　　6、考试：作弊扣5分，且全班通报批评。每次阶段考试，班级前10名，1-3名加个人操行分5分，4-6名加4分，7-10名加3分。其他进入优生的每人加2分。年级进步50名-100名，每人加1分，进步100名以上的加2分。年级倒数100名的每人每次扣2分。以学月考试为准，由班委和课代表统计。
　　（三）奖惩规则
　　常规评比，每周结算一次，且与班级的小组考核或者个人操行考核结合在一起，进行周周清，按班级的奖惩制度进行。
　　当每月月考后，可结合学生的考试成绩，按以上考试规则进行核算，把之前每周的结果进行合并统计，算出小组平均成绩，对表现优秀的两个小组可适度给予物质奖励，如糖果、牛奶、学习用品……。
　　三、分批进行培训
　　如果只制定规则，不进行统一的培训，科代表和小组长就会盲目，不知所措。这样，达不到预期目标。那么应该对哪些同学进行培训呢？
　　1、 对科代表进行培训。科代表是老师的得力助手，他是学习的带头者、是信息的传达者、是学科作业的监督者、是检测知识的组织者。如果把科代表培训好了，将会达到事半功倍的效果。
　　那么，应该如何培训科代表呢？
　　首先，明确科代表的责任。谁负责课前三分钟领读、谁负责上课回答问题以及违纪的登记、谁负责作业的收发以及背诵默写的统计……，必须分工要明确。
　　其次，熟悉学科小组评比规则。告诫科代表必须以身作则，起好带头作用；同时，必须公正，不能徇私舞弊。提高自己的公信力。
　　最后，教会学生制作和使用学科评比表。
　　2、对小组长进行培训。小组长是一个小组的领导核心，其组织能力等直接关系着这个小组的发展。同时，也关系着整个班级本门学科的小组活动的开展。
　　那么，对政治小组长应该培训些什么呢？（下转第18页）
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　　首先，明确小组长的职责。课前三分钟，配合科代表进行领读；上课组织同学积极讨论，踊跃发言，熟悉发言流程即我代表某组发言——我组的观点是——请其他小组进行补充——请老师补充；背诵默写时，应该监督好本组组员积极完成任务……
　　其次，熟悉政治学科小组的评比规则，并带领小组成员学习规则，鼓励同学踊跃为小组争得荣誉。
　　最后，每天在科代表那里核查小组得分，加强小组之间的监督。以求相对公平性。
　　四、小组合作学习操作过程中，应把握的几个原则
　　小组合作考评时，纪律、背诵、作业、听写默写、阅读、考试这几个按规则操作，基本能做到公平性。但是在上课抽问的过程中，一不留神，我们很容易打击同学的积极性。所以，在抽问过程中，应该把握一些原则。
　　1、公平性原则。如在上课抽问的时候，如果问题不多，应该采取抢答方式，其他同学做补充，这样可以提高学生思维的敏锐性，活跃课堂氛围；如果本节课问题比较多，可机会均等，给予每个小组发言的机会。
　　均衡性原则。如果问题比较简单，可抽中低层次的同学发言；如果问题有难度，应该抽成绩较好的同学发言。要学会统筹兼顾，照顾各个层次的同学。
　　3、针对性原则。在小组展示的时候，难度较大的，可让综合素质较好的同学代表小组展示；如果难度不大，可有针对性的，让一批需要磨练的同学上台展示。这符合新课程的教育理念，促进学生的全面发展。
　　4、公开性原则。每节课结束时，应该把每个小组的得分、扣分进行核算，然后进行公示，让同学们进行监督。
　　高中教学，要想出彩，应该极大地调动学生的积极性。要调动积极性，应该采取小组合作模式，应该合理分组、制定相应的小组考核规则，应该在学期初，对相关同学进行培训。同时，要想小组合作学习模式长期有效，应该完善相应的奖惩制度，坚持公平性、均衡性以及公开性的原则。这样把个人与小组相关利益捆绑在一起，有助于帮助学生树立竞争意识、合作意识，有助于调动学生的学习积极性，有助于提高学生与人合作的能力、表达能力，从而促进学生全面发展，促进班集体健康发展。