——一年级班主任工作经验交流

  有人说：班主任是学校里最苦最累的岗位。相信大家都感触颇深，几分劳累，几许收获，大家是累着也充实着，苦着也快乐着！这个学期，我担任了一1班的班主任，我和一1班的57个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的爱与责任。现在的小孩子既是天使，又像是“魔鬼”：当他们听话、乖巧的时候，好像是天使下凡一样，超级惹人喜爱；而当他们顽皮、淘气的时候，那就是“魔鬼”的现身了。有时候真的有点令人束手无策、无可奈何，无能为力啊！对于这群小鬼们，我们在教育教学中如何让他们“懂事”、“懂话”、“懂规矩”，让他们走上所谓的“正轨”，这就得靠我们开动脑筋，想出一些“应对”他们的招数来。
　　一、精心布置教室，营造育人环境
　　一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，他对学生的成长起到举足轻重的作用，优美的环境还可以增强班级的向心力、凝聚力，因此，开学之初，我就十分重视教室环境的美化，取班名，设计班徽，选择前后标语，左右条幅内容，黑板报、教室的整体布置等等，都花了一番功夫，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，为孩子营造一个漂亮、温馨、舒适的学习环境。
　　二、狠抓养成教育，培养良好习惯
　　跨入一年级的孩子，在学习习惯、行为习惯、课堂常规等方面几乎是一张白纸。要从自由散漫状态转化为学习规范状态，需要经历一个非常艰难的的过程。一年级是学生求学生活中重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。因此，我把养成教育作为一年级班主任工作的突破口和出发点。
　　1.严格遵守作息时间，培养时间观念。新生家长会上，我就把作息时间表发给了家长，请家长督促孩子严格遵守作息时间。一开始，好多的孩子都不知道上课的铃声和下课的铃声，我就进行很多模拟训练。不厌其烦地向学生强调每天早上和下午上学的时间，每天中午和下午放学的时间。反复强调早睡早起，不睡懒觉。通过一段时间的强调，孩子们有了时间观念，养成了良好的作息习惯。
　　2.学会见面问好，培养礼貌观念。歌德说：“一个人的礼貌，就是一面照出他肖像的镜子。”教育学生见到老师主动问好，见到同学主动招呼，教育学生使用“你好，对不起，谢谢，不用谢”等礼貌用语，培养了孩子们的礼貌观念，使他们慢慢懂得做文明人，说文明话，做文明事，这才是一个文明礼貌的人，这才是我们人小所倡导的谦谦君子之品。每天早上，我总是第一个到教室，用微笑迎接我的每一个孩子，并且先主动与到来的孩子打招呼问好，做好示范引领，让孩子慢慢地受到影响，进办公室要求必须喊报告，接受老师教育后要向来时鞠躬致谢。
　　3.学会举手发言，培养课堂观念。一年级的孩子往往没有课堂观念，因为他们在幼儿园里随心所欲惯了。因此，必须要规范他们的课堂行为。课前必须静息好，上课时坐姿要端正，管好自己的嘴，不随便说话；管好自己的手，不乱搞东西；管好自己的眼，不东张西望；管好自己的心，不胡思乱想。课堂上发言要举手，得到老师的允许才能发言。上课不能随便上厕所，也不能随便喝水。课后收拾书本摆好桌椅弯腰低头捡起垃圾。低年级的课堂教育往往都是些婆婆妈妈的小事，但是小事不小，每一件小事都事关课堂观念的养成。当孩子们把这些小事都做好了，课堂观念也就养成了。我觉得上课首先要坐姿端正，才能专心听讲，从开学的第一天，我就要求每个孩子在家练习静坐，视情况决定时间，十到二十分钟左右，对于课堂上坐姿不端正的同学，可以给三次提醒的机会，点名超过三次放学就会被留下来练习，直到做好为止。课堂常规没抓好，根本无法上课，抓好了，课堂教学省时省力省心。
　　4.学会自己动手，培养自立观念。
　　“自己的事情自己做。”这是我反复教育孩子们的一句话。教孩子们必须学会收拾自己的小书包，收拾书本，学会自己用转笔刀削铅笔，学会自己穿衣服，自己收拾小房间，自己整理课桌抽屉，自己捡起垃圾，保持清洁卫生，这些小事有助于培养孩子的自立观念，克服依赖之心，对于他们将来的成长是很有帮助的。开学之初，我反复提醒家长们，每晚督促、指导、检查孩子收拾好书包，整理好学具，清理好要交的作业放进资料袋，不允许包办代替。不定期的在班上开展整理书包比赛。
　　5.学会宽容同学，培养谦让观念。小学生爱告状，这是低年级班主任很头疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：（1）上课时间原则上不许告状，要求学生下课“告状”，课上好好听讲。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。（2）延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和悔过的机会。我把批评留在每天下午放学的时候。完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我“告状”的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。这样做，使学生学会了宽容待人，更学会了如何做一个有“谦让”的人。
　　三、挑选得力助手，锻炼小小干部
　　优秀的班干部团体是班级管理工作的核心，所以加强和构建班干部队伍的建设是班级工作得以顺利开展的必要条件，也是孩子能够安心学习的保障。在我的班级，我们倡导的是我的班级我做主，人人都是班干部，班级管理，人人参与，让孩子们成为班级的主人，真正参与管理班级而不是作为一个旁观者。学两三周后，我对自己的管理方法作了介绍后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等着大家来干。一时间群情振奋，自荐产生了“学习班长”、“纪律班长”、“体育班长”“音乐班长”“安全班长”等十几个“班长”。“班长”一旦产生，由我颁任委任状（专门定制的班干部臂章），并将官职张榜公布，以使其各尽其责。实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮，因此，“班长”们都是具体负责一件事。如“换位班长”在周一大朝会前站在讲台上喊：“现在是换位时间，预备——开始！”前排同学怎么走，后排同学怎么走，经过我指导一两次后已经“有路可寻”了，全班换位不过用两三分钟。这样一路坚持下来，也让我和孩子体会到了其中的不少妙处。
　　首先，可以培养孩子的责任感和主人翁意识。班级是一个集体，班级的优秀与否，与每一个孩子有着密不可分的关系，只有大家都努力了，优秀了，班集体才能称得上优秀。而每个人都是班级的主人，大家既有权利也有义务做自己想做的事并为大家服务。每个成员只要尽力就好，如果做得好了，那么班级将以你你为荣耀，同样你干了不光彩的事情，班级也跟着你丢尽颜面哦。这样可以让孩子树立主人翁意识。我们班的卫生班长严琨博，这个小可爱尤其令人喜欢的是他对工作的认真态度。他一下课就开始四处巡视，发现垃圾马上捡起，还批评乱扔同学。一副小老师架势，检查完毕就来我这儿报告。这是一个好学生，做事认真，有头脑，有责任。真的，不错的一个小家伙。平时，发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信。放手让他们有简入繁地开展工作，明处指导、暗处观察，扶放结合，就能使他们成为班级管理的有利助手。
　　其次，可以锻炼孩子的胆量和处理问题的应变能力，以及协调沟通能力。其实凡是做过班干部的孩子都知道，开始的时候因为没有经验可能会感到力不从心，可是一旦适应了会觉得这也没什么，因为习惯成自然，而且因为班级内人人都是班干部，大家之间都是制约与被制约、服服务与被服务的关系，所以也就没什么理由不去遵守和尽力了。当班干部可以锻炼孩子的胆量就不必多说了，那么处理问题的能力和协调沟通能力一旦得到及时的训练和培养可是孩子们受益终身的财富。班级里发生了事情，小事我不问，处理不了的，我问，但是一定有惩罚的哦，只不过惩罚的内容有别罢了。呵呵，孩子们之间有什么样的大事呢，无非都是一些鸡毛蒜皮的小事，这边雨罢那边晴，这边歌罢那边唱，谁不犯错误呀，所以不必太过其咎的，孩子自己的事情自己做主。所以，这个班主任做得就轻松了，孩子们都优秀，那么班集体想不优秀都不行。
　　四、真诚对待孩子，给予全部关爱
　　（一）班主任工作应细心。
　　作为班主任，工作要细心，更要有一对善于发现问题的慧眼。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。比如看到一个平时很活泼的小朋友，下课了却闷坐在自己的座位上，不出去玩。我们就应该过去关心一下，询问一下原因，适时的介入并送上关爱，可以化解孩子心中的不快，把很多矛盾化解在萌芽状态。
　　（二）班主任工作应有耐心。
　　低年级的学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。不能因为某个孩子经常犯错误，就讨厌他，歧视他，发动学生孤立他，这样不但起不到教育作用，反而会进一步拉大师生关系的隔阂。
　　（三）要对学生充满信心。
　　在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。
　　五、配合任课教师，促进全面发展
　　做为班主任的我非常愿意成为孩子们与科任老师之间的一条纽带，帮助科任老师了解学生。我也通过科任教师，更全面地了解研究了学生。向学生宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立老师们在学生心目的威信。处理好学生与科任老师的关系，教育学生尊重科任老师。主动协助科任老师处理好教学中出现的问题，协助科任老师工作。科任老师布置的任务（举例科学，美术、），我会随时督促提醒孩子们认真完成，我要求我的孩儿们认真上好每个老师的课，认真学好每个学科的知识，努力做一个全面发展的人。
　　六、争取家长支持，形成教育合力
　　家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信、捎话本告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。（举例：特别注意沟通交流的方式方法以及谈话的技巧，比如沟通时先说优点，再讲问题所在。成立家长义工队协助老师处理班级事务，要对热心为班级服务的家长给予肯定和鼓励。这个学期，班上很多事情多亏了家长的大力支持，教室布置、义卖活动、运动会等等正是有了他们的大力支持，才取得了那么好的成绩。说实话，家长们的这份热情，让我无数次感动，觉得自己应该努力努力更加努力的工作，更加用心的对待他们的孩儿们。而很多时候，老师对工作的认真负责又反过来促进家长的大力支持，所以，当家长、老师、学生三者的关系彼此融洽，相亲相爱，就能使整个班集体产生一种团结、奋发、向上的力量。
　　七、重视学校活动，鼓励积极参与
　　不管学校开展什么活动，我都鼓励孩子们积极参与，认真对待。
　　义卖活动。精心挑选捐赠的义卖物品，训练买卖技巧，整个义卖活动的筹备全靠热心的家长，我们的海豚爱心小屋义卖非常火爆，义卖捐款近两千元。冬季运动会。提前一个月，每天布置训练任务，或登记成绩或上传训练视频，必须全体总动员。一个月后，孩子们由一个不会到非常熟练的掌握技巧，这是多大的变化呀！很多家长反映，非常感谢人小开展的这些有意义的活动，让孩子们各方面的能力都得到了锻炼和培养。功夫不负有心人，运动会上，我班孩儿们的表现相当出色。其实结果并不重要，最重要的是努力的过程让每个孩子都有收获、有成长。迎新书画展、迎新晚会校级篮球社团、科技制作、传承优秀文化微视频、迎接市级创文检查等等都鼓励孩子们积极参与其中。
　　同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感到快乐，充满了信心，同时也为孩子们能在我的真心付出后取得成绩而感觉欣慰。我带着一颗真挚的心来，与我的孩子们一起生活，一起分享成长路上的每一次感动！既然担了班主任，我们就应该知道“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获。他们就像娇嫩的小花朵，我们要有耐心，要学会等待。唯有把我们的爱变成甘露，去滋润它们，去浇灌它们，它们才能生根、发芽、含苞、吐翠，才能沐浴阳光雨露，绽放笑脸。我坚信，只要用心浇灌花朵，用爱静待花开，定能收获一份份惊喜！