【正文】  摘 要：语文课堂教学充满活力，学生能有趣而深入的学习，也能有效拓展延伸，提高课堂教学效果。因此要激趣导入不容忽视，课外信息充实课堂，范读有力感染学生，课堂交流要朴实，真诚的评价激励学生。
　　关键词：激发；小学语文；课堂；活力；延伸
　　语文课堂教学充满活力，学生才能有趣而深入的学习，也能有效拓展延伸，进而提高课堂教学效果。
　　一、备好课
　　备好课是上好每一节课的前提条件和重要环节之一。要想上好一堂课，教师必须非常重视备课。备课的过程就是教师做好各种充分准备，尽可量预见课堂上会出现的各种问题并做好如何解决问题的准备过程。备课主要包括两方面，一方面是“备教材”，一方面是“备学生”。备教材包括研读教学目标，领悟要旨，研究教材。教师要彻底弄清楚哪里是讲课的重点和难点，并选择好合适的授课方式。备学生就是研究学生，了解学生。只有了解学生，才能因材施教，制订出适合学生学习和发展的教学计划。包括了解学生的现有学习水平和年龄特点，心理特点和接受水平，甚至还包括学生的家庭和日常生活，教师都应该了解清楚。这样，在充分了解学生的基础上，教师就可以考虑怎么教，才容易让学生融会贯通，学习得清楚明白，以及教师如何进行教学引导，如何设计练习才能让学生加以巩固和提高。在此基础上，教师才能研究和预测出课堂上可能会出现什么情况，以及如何应对等等。备课的时候，教师可以试着转换一下角色，让自己站在学生的位置上，用学生的思维、心理、情感和愿望去考虑问题，从而设计出符合学生的最佳学习方案。教师还应该在平时注意多阅读，重视积累，以便时刻掌握自己所教授内容或者与此有关的最新动态，适当拓展延伸教材。总之，要想向课堂要效率，就需要教师在课前做好大量的准备工作。尽可能做好各种准备，只有这样，才能为提高课堂教学效率奠定良好的基础。
　　二、重视朗读，择取课文精髓
　　朗读在小学语文课堂教学当中有着至关重要的作用，通过朗读，我们可以更加深刻地理解作者所表达的情感。朗读的过程就是将文字转化为声音的过程，所以，为了提高小学语文课堂教学的效率，语文教师应当高度重视朗读在语文教学中的重要作用，然后组织全班同学一起有感情的朗读课文。当然，课堂教学时间是有限的，语文教师为了提高课堂教学效率，他们应该选取文章中的精髓部分进行朗读，然后在朗读的过程中用心感受文章。另外，我们需要注意的是，朗读的方式是多种多样的，小学语文教师可以组织学生进行分角色的朗读，甚至可以将有趣的对话通过表演的形式朗读出来，这种方式大大增加了小学语文课堂教学的效率。在朗读的过程中，语文教师应当教会学生用不同的重音、语气、语调、停顿等形式来朗读课文，从而提高学生的朗读能力，激发语文学习的兴趣。
　　三、课外信息充实课堂
　　我上课不仅仅是讲授课文内容，还对课文中涉及的一些课外知识都要讲，让学生收集信息，充实课文。如我在教《我站在铁索桥上》这篇课文。在课前收集到大渡河、铁索桥、红军长征等资料，学生挺认真的，收集到了比书上小资料更为详细的资料，这样通过学生交流，学生对文中涉及的相关术语熟悉了，的确感到内容好理解了，使学生知道作者站在铁索桥回忆了当年红军长征夺取泸定桥的激烈战斗场面。在教学《詹天佑》这篇课文时，学生大多根据课文小资料来说詹天佑所处的时代、生平等。而我补充了学生没有交流的内容：清咸丰十一年三月十七日（1861年4月26日）诞生。广东南海人，为南海县民籍。1905年到1909年，为发展商业，清政府决定修筑京张铁路。詹天佑被派主持修路，先任总工程师兼会办，后升任总办兼总工程师。该路自北京至张家口，穿越军都山脉，地形险峻，工程异常艰巨，长约200公里，为通往西北之要道。为争夺修路权，英、俄两国相持不下，清政府决定自力修筑，但缺乏信心。外国人纷纷议论，认为中国无力完成此路修筑工程。他面对着外国人的讥讽，以大无畏气概，率领全体筑路人员，知难而进，詹天佑为了振兴铁路事业，和同行一起成立中华工程师会，是工程师有团体组织之始，并被推为会长。这期间，他对青年工程技术人员的培养倾注了大量心血，他除了以自己的行为作出榜样外，还勉励青年“精研学术，以资发明”，中华工程师会的成立对展学术交流活动和推动科学技术事业的发展起到了突出作用为，在当时营造了一种积极的学术研究的风气，齐心为国争光。这些课外信息激起学生对了解詹天佑一生伟大业绩的兴趣。当然对其他的资料学生收集不充分、不全面时，我也会做一补充。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等，补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。
　　四、注重实践活动，提高阅读能力
　　语文是一门实践性很强的学科。阅读一向是语文教育的重头戏。阅读文章时，我要求学生能利用各种工具书，及图书馆、网络等多种渠道查阅各种信息。课堂上为学生提供一个表现自我的平台。让学生体会学习所带来的满足感及成功感，有效地促进学生阅读的兴趣。如教《只有一个地球》时，我根据教材目的，让学生联系实际，就关于如何保护我们这一美丽的家园谈谈个人的观点及保护措施。大家通过多种渠道查阅信息，准备充分材料。演讲时落落大方，各自观点不同，提出措施具有一定的实效性。这不仅是一种知识掌握的检验，更是一种能力的培养。
　　语文课堂教学不在于学生当时能掌握多少知识，而应该关心的是学生长远的可持续性发展。这就要求我们广大的语文教师能在培养学习习惯、学习方法、学习兴趣等方面各显神通！