【正文】  摘 要：要提高中职电子技术应用教学有效性，我们就必须创新教学实践，通过多样化的方法来施教。
　　关键词：中职电子技术应用；教学方法；创新实践
　　随着电子科技的快速发展，电子技术应用知识与技能在日常生活、工作中的作用越来越明显。中职作为学生电子技术应用能力培养的奠基平台，更为学生将来更好地生活和工作打好基础。而传统教学，由于方式简单，教法单一，加上电子技术应用这门学科理论性强，导致很多学习兴趣本身就不浓的中职学生打上了“退堂鼓”。而在全面倡导效能建设的今天，创新教育实践，让课堂更新颖生动，就成为我们当代职教人的重要追求。下面，我结合多年的中职教学，谈谈电子技术应用教学的创新实践。
　　一、充分抓住电子技术应用专业特征施教
　　传统教学，很多时候都是受“教以应试”思想左右，而对于不再强调“应试”教育的中职，也采取了同样的“讲解法”，宣本喧科，故而效果不好。而在这几年的中职电子技术应用教学中，我们不断总结，反思，认为要提高教学效果，必须创新实践，特别是应充分抓住电子技术应用专业特征施教，才能有效实现我们教学初衷。一是应注重课程体系的跨学科性。电子技术应用专业是一门工学与教育学相结合的专业，具有较强的实践性，引导教学学以致用是其重要方法；二是要注重教学内容的工科性、综合性。该专业与电子类工科专业紧密相关，其教学内容要充分体现现代电子科技高度分化和综合的特征；三是要注重实践教学的双重性。其内容包括电子技术专业实践和操作技能训练两个方面，而重点是专业技能，因为这是就业准入的条件。因此，在教学实践中，我们应本着“夯实工学基础，强化实践技能，突出应用能力”的教育思想，在培养过程应结合该专业“强实践，重应用”的特点，树立理论教学与实验教学统筹协调的理念，从根本克服传统教学中“重理论、轻实践”的错误做法，注重学生的个性发展、因材施教，培养学生创新实践能力。
　　二、培养学生学习兴趣，增强主体能动性
　　学生是电子技术应用专业课堂的学习主体，而主体能动性的发挥程度与学生学习效率、效果有直接关系。因此，在教学中，我们应充分激发学习兴趣，使之在内驱下自觉发挥主体能动性。我国著名教育家陶行知先生曾说到：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”因此，在中职电子技术应用专业教学中，我们应首先激趣。其方法就可以与日常生活中的电子技术应用相结合。因为当今是信息化代，电子技术无其不在，无处无有。彩电、电磁炉和手机、电脑等家用电器大行其道，在人们生活中的作用极其重要。教学时，把这些触手可得的应用创设生活情境，就能达到激趣效果，让学生感受到电子技术应用学习的实用性和趣味性，从而变被动为主动，实现“我要学”效果？
　　三、定位专业发展方向，合理安排教学内容
　　中职教育的价值取向是学生的就业，目的是把学生培养成高素质的就业人才，成为一个合格的建设者。因此，在专业教学中，我们应合理定位专业发展，帮助学生认清发展方向。作为一线教师，就需要合理安排教学内容，优化教的实践，正确处理“教什么”和“怎么教”的问题，充分分析本区域的产收优势和未来发展趋势及专业发展方向，深入浅出的在完成基本概念、公式和定律教学的同时，结合实际生产和生活用电，本区域的产业优势和发展定位等，着力使学生掌握常用电子元器件的正确使用、检测和常用单元电路的工作原理，电路图的阅读和电气操作安全内容，为他们后续相关课程的学习的就业打好基础。实践告诉我们，在合理安排教学内容基础上，我们最好采取任务驱动教学策略和项目教学法，让学生体验到完成任务，达到学习目标的体验。
　　四、采用多媒体教学，化抽象为直观
　　随着教育信息化的推进，多媒体与学科教学的融合也越来越紧密。电子技术应用专业教学与多媒体融合，也有很长的实践时间了。我们知道，电子技术应用的知识涉及面广，内容复杂，抽象，对于基础差，兴趣浓的中职学生来说，无疑就增加了学习难度。如在电子线路的教学中涉及很多的定量分析，并且很多章节都要进行电路静态和动态的分析。对于这样内容教学，我们就可充分发挥多媒体的功能优势来辅助教学。在课堂上，教师就可以将学生难以理解的知识点利用课件展示出来，使教学内容能够清晰明了。这样教学，不仅可以吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，还能让学生在多种感官综合作用下快速获得知识的理解与接收，对于学生不太明白的地方，教师还可以利用多媒体单独将其提炼出来，单独做成动画或者视频进行详细讲解，并及时与学生沟通交流，让学生积极思考，主动探宄，使学生的主动性得到充分发挥。实践证明，运用多媒体辅助电子技术应用专业教学实践，能为学生提供内容丰富、形象生动、视觉效果强烈的学习平台，能帮助学生能更快、更直观、更好地掌握专业知识，实现教学效果的大提升。
　　总之，电子技术应用专业的教学，要提高其教学效果，方法还是很多的。对于一线教师来说，帮助学生掌握基本理论是基础的。实践中我们庆以技能教学为核心，着力发展学生动手实践能力。为此，电子技术应用教育教学应根据学生特点，构建新的教学模式，适应当前的中等职业学校教学改革的方向，以学生为主体，适应课改的需要，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。培养学生各种实践能力。现在，已经是信息化时代了，电子技术的应用越广泛，与人们生活联系越紧密。作为教师，我们更应该用心的培养能为国家为社会效力的人才，教师要多让学生动手，养成学生自主学习的习惯，锻炼学生探宄的好奇心和思维能力，激发学生热情，为他们做一个合格的建设者打下扎实基础。
　　参考文献：
　　[1]陈国兴，项目教学法应用于中职电子技术专业的实践探索[J].中国科教创新导刊，2010年。
　　[2]魏刚华，中等职业学校电子专业实训教学改革的研究[D].四川师范大学，2012年。