【正文】  摘 要：在小学阶段，教师在教育教学中不仅应该注意向学生传授相关知识，还应注意培养小学生良好的书写习惯，为学生的未来成长奠定坚实的基础。文章从小学生良好书写习惯的养成入手，对培养措施进行了适当的分析，能够促进小学生书写水平的进一步提高，为小学生的未来发展提供保障。
　　关键词：小学生；良好书写习惯；措施 
　　对小学阶段的学生来说，良好书写习惯的养成不仅能够有效促进学生对相关知识的学习，还能够提高学生的综合素质，对学生的未来发展产生重要的影响。因此，在当前的社会背景下，小学语文教师要想给学生奠定良好的语文学习基础，保证学生未来更好地学习语文知识，就应该全面加强对培养学生书写习惯的重视，积极探索培养学生书写习惯的方法，以提高学生的书写能力和书写质量，为学生更好地学习语文知识创造良好的条件。 
　　一、激发学生写字的兴趣
　　托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”学生的兴趣高，写字的积极性、主动性就高，写字的效果就好。而小学生的年龄特点决定了他们对书写的兴趣远不如对游戏、绘画等那么浓厚，那么稳定。这就必须依赖教师采用恰当的手段去激发，使之“尚未下笔先熏陶”。
　　1.借用名家故事，培养写字情趣。
　　爱听故事是小学生的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息。古人勤学苦练的故事，会激发学生书写的积极性，可以让他们从中明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。这是练好字的生动教材，也利于引导学生与自己的惰性作斗争。
　　2.开展活动，激励写字欲望。
　　营造良好的书写环境，可举行“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、“汉字听写大赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。
　　二、端正学生的写字姿势和执笔方式 
　　在书写训练中，学生的写字姿势和执笔方式对书写质量的影响也较为明显。因此，小学语文教师应该在引导学生写字训练的过程中对学生的写字姿势和执笔方式进行规范，促进学生良好写字习惯的养成。在培养学生写字习惯的过程中，应该要求学生在写字前削好铅笔，摆放好作业本，并要求学生写字的时候应该保持身体端正，肩部两端齐平，双脚自然放置，头部要端正，稍微向前，双臂保持自然张开状态，使用右手以规范姿势执笔，左手按住书写纸，保证写字姿势的正确性。低年级学生接触写字的时间不长，手指力度相对较差，很多学生认为规范写字比较累，往往会采用不规范的书写方式，长时间会对学生的身体健康和生长发育产生不良影响[4]。因此，小学语文教师要特别关注低年级学生良好书写习惯的养成，保证学生的健康成长。
　　三、充分发挥老师的榜样作用 
　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”在家里，父母是孩子最好的老师，来到学校，老师则是学生眼中的“大咖”、效仿的“车头”。老师的一言一行都会被学生关注、模仿，并产生一定的影响。因此，语文老师要提升自身的写字能力，给学生“临摹”发挥榜样带头作用。
　　1.提高语文老师的范写能力 
　　老师是学生眼里的“字帖”、临摹的对象。小学语文老师在教学生写字时，下笔，字的横、竖、撇、捺书写顺序要做好示范，对于课本中生字的间架结构做好解读。教会学生正确的书写顺序，不断培养学生正确的写字方法，使学生养成良好的写字习惯。此外，老师板书时，字体要端正、规范，让学生欣赏，以及不由自主地去模仿和学习。 
　　2.语文老师亲自示范写字姿势及写字技巧 
　　正所谓“身教大于言传”，动口千遍不如行动一次。如果老师只是口述教学生练字，学生“云里雾里”，远达不到理想的教学效果。因此，老师亲自给学生示范写字的姿势以及写字的技巧，手把手地教学生如何落笔，如何在田字格中控制字的大小以及笔画顺序等。与此同时，老师对学生以耐心、严格的写字训练可以帮助学生树立正确的写字意识。
　　四、写作的历练在于多练
　　写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的为养成写作的习惯，非多作不可；作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的作文，作抒发内部情思的文章，凡是遇到有需要写作的机会，决不放过，同时，还要开展丰富的语文实践活动，为学生打开源头之水。如我经常利用班主任的优势开展一些班队活动，像“护蛋”行动、“运动会专访”、“元旦晚会”、“拼图竞赛”、“口语交际”等活动，让学生在语文实践活动中提高语文素养，也为学生的写作提供了很好的写作素材。还有养成学生讨论问题、发表意见的习惯，听取人家的评语，评判人家的话，用不多不少的话表白自己的意见，用平心静气的态度对待人家的意见等，这些都是要历练的，方可形成的。
　　总之，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。当然，良好的写字习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，是磨练学生意志、性格、品质的过程。也是我们所有教师共同努力的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。