【正文】  摘 要：小学数学核心素养的提出是在新时期教学工作中提出新的要求，是对广大的小学生的终身培养负责，它包含从数学意识到数学行为的很多内容，是一种合理、有序的数学思维，它产生于数据基础知识，但又高于具体的数据基础知识。在数学教学中，教师应重视教给学生学习方法，让学生学会数学思考。只有这样，才能切实培养学生会学习的数学核心素养。
　 关键词：数学核心素养；数学思考；思维能力；数学意识
　　数学是义务教育阶段的主要学科之一，新课程标准要求“人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学”，强调“不同的人在数学上得到不同的发展”。用数学素养的教育理念引导学生，促使他们素养的全面发展，是小学数学教育的最重要的任务。如何在小学数学教学中培养学生的数学核心素养呢？下面谈谈自己的一些做法。
　　一、培养小学生的数学意识
　　数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，这就对小学生的抽象逻辑思维提出了一定的挑战，要想引导他们学好数学，培养他们的数学核心素养，教师就要在课堂教学中努力提升学生的数学意识。据心理学研究发现，如果儿童在很小的时候就具备良好的数学意识，那么在逐渐成长的过程中就能对数字及运算保持敏锐的观察力，能有意识地利用数学知识来分析问题、解决问题，并善于发现生活中存在的数学现象，从而对数学知识形成亲近感。小学数学教师应结合小学生的现实生活开展数学教学活动，使小学生感受到数学学习的生活性，从而使他们在良好的氛围中逐渐形成数学意识。我国教育家陶行知就曾提出过生活教育理论，认为学校教育应从学生的生活入手。现在的小学数学教材中有着很多反映小学生现实生活的案例，教师要巧妙应用这些案例，将教学内容与学生的现实生活相结合，使学生意识到数学知识在生活中的应用价值。例如，在学习“分一分”这节内容时，提前准备一些不同形状的积木，并将这些积木堆在讲台上，然后向学生提问：“你们觉得这些积木这样堆好看吗？”学生纷纷摇头，这时继续提问：“那你们觉得应该怎么摆放才显得好看一点？”然后随机抽取一名学生走上讲台进行整理，这个学生按照形状将积木重新整理了一遍，然后再提问其他学生有没有整理的办法，有的学生说可以按照颜色分类。在这样的教学过程中，学生很快就掌握了分类的知识，实现了预期的教学效果。
　　二、优化课堂教学设计，促进学生实践探究
　　教师在教学过程中，不仅要注重学生对理论知识的学习，更应该注重学生将理论联系实际的能力，增强学生的实践探究能力。对此教师可以运用多种教学手段，比如，情境教学法，项目教学法，小组教学法等来优化教学设计，逐渐锻炼学生的实践探究能力，从而促使学生全面提升数学核心素养。例如，笔者在进行五年级下册《因数与倍数》这一课的教学时，由于一些学生会对因数和倍数的概念有所混淆，因此，笔者会在详细讲解完因数倍数的概念之后，让学生对他们不理解的地方提出问题，然后让其他持有不同意见的学生与其进行辩论，然后针对学生们之间还没有定论的问题进行小组内的讨论，最后笔者会根据全班小组讨论的结果，进一步的总结，在这个过程中，不仅调动了学生的学习热情，也提高了学生实践探究的能力。
　　三、通过推理意识培养思维能力 
　　所谓的推理，指的是站在数学的角度，对事物进行一定的类比、判断与证明的一个过程，同时也是数学发现的一个重要途径，通过建立起学生的数学推理知识，有助于学生对抽象性知识的理解。因此，在具体的小学数学教学过程中，要不断地加强对学生推理意识与能力的培养，从而让学生养成严谨的良好习惯，这对于学生的思维有着积极的促进作用，同时还能够实现知识与技能的迁移，有助于提高学生的学习效果。
　　四、提高学生的创新能力
　　创新能力对于学生未来的发展十分关键，在数学学习中也有着重要的作用和意义，同时也是数学核心素养培养的主要内容。数学教师在教学中应该要加强对学生创新能力的重视，以合理的教学方法培养学生的创新素养。例如，教师给出一道较为复杂的应用题，先不告诉其参考答案。不同的学生有不同的解题思维，学生在解题的过程中，教师可以进行适时的提醒：“有些同学已经找到了最后的答案，而且有些同学还使用了不同的方法进行解答，让老师看看你们最多能够找到几种方法。”学生在教师的鼓励和刺激下继续埋头思考，尝试以不同的方式进行问题的解答，最后学生均养成了多动脑、多思考、从不同的角度解决同一个问题的良好习惯。在这种教学方式下，学生的创新素养得到了较好的培养和发展。因此小学数学教师在以后的教学中也可以多鼓励学生进行发散思维训练，提高学生的创新能力。
　　总之，数学素养是一种思维形式，其主要评价指标有数学知识与技能、数学思考能力、数学问题解决能力、数学观念和数学思维等。培养小学生的数学素养是一个长期的、不断积累的过程，也是时代及学生全面发展的需要。小学教师应积极转变教学观念，走出培养学生数学素养的误区，牢记育人为本，树立大数学观；在教学过程中做到以本为本，合理利用教材资源；同时还要因需定法，灵活使用多种教学方法，在培养数学能力的同时注重培养学生的数学素养，为小学生的日后学习和成才奠定坚实的基础。