【正文】  刚送走一届毕业生，学校又安排我接任初一一个班的班主任工作，尽管带毕业班的疲劳还未褪尽，但我还是欣然接受了。然而，刚开学不久，我就发现这个班的很多学生自信心严重不足，其中以杨心怡同学最为突出。
　　杨心怡同学是一个农村孩子，父母离异，她的母亲带着她和姐姐两姊妹来到县城打工，生活十分贫困。杨心怡的性格内向，平时不爱与同学交往，很少说话，上课从不主动发言，偶尔被老师点到名回答问题时，她也是脸胀得通红，半天憋不出一句话。她的学业成绩也很不理想，进入初三时已跌到了班级的最后位置，几乎没有一门功课及格。同学们看不起她，更不愿与她交往，因此她就变得更加孤僻，变得上课不敢抬头，走路不敢抬头，原先仅有的一点童稚的微笑也从她的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。她不交作业的现象越来越严重，即便是交了作业，也经常是交的空白本。任课老师跟我这当班主任反映她的学习情况，都认为她已是无药可救了。
　　作为这位学困生的班主任，我是看在眼里，急在心头。怎么办呢？难道我就放弃她吗？如果那样，她真的就没有希望了，也许不久她就会辍学，就会踏入社会去当童工，就会被不务正业的人欺负，就会彻底失去对未来生活的希望……作为学生的班主任，我不愿看到学生今后的日子越过越差，我真心希望每个学生未来的生活变得越来越美好。无论如何，我必须尽自己的能力帮助有困难的学生。
　　为了帮助杨心怡同学摆脱困境，同时又照顾她的自尊，我开始不动声色地实施起自己的计划。我把她的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人热心的一位学生安排跟她同桌，暗中拜托那位学生多帮助她，上课及时提醒她集中注意力，她听不懂的知识，下课后耐心给她讲解，平时多和她交流，及时了解她的思想动向。
　　刚开始，杨心怡的表现确实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单的习题能完成了，课间也能看到她与同学交流了。我心中大喜，趁机叫她到办公室，与她进行了一次交谈。我从任课老师对她近段时间的进步表现的肯定和称赞说起，鼓励她继续努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，学习肯定会进步。当时她的脸上又现出了久违的微笑。
　　我以为她的问题解决了，可好的局面并没有维持很久。没过多久，我就发现她又打不起精神了，上课又开始趴在桌上，有时还睡着了。缺交作业的现象又严重起来，任课老师一谈起她就直摇头，都认为她是无法完成初中学业了。她的同桌也有意见了，经常跟我告状，说她听课不认真了，总想抄作业，耐心给她讲习题，她还有意见甚至还发脾气，同桌不愿跟她坐了。月考成绩下来，杨心怡的七门功课有六门是50分以下。离中考只有两个月了，如果她在这个关键时刻放弃学习，就真的没有希望了。
　　作为班主任，看到学生这样的表现，我心急如焚。我现在已不仅仅是关心她的成绩，更关心的是她的身心能否健康发展，是否还能有竞争、拼搏的信心和勇气。我想，学生的身心是否健康，对他们来说是最重要的，因为他们还要生存，还要发展，人生路上还会有更激烈的竞争在等着他们。如果像杨心怡这样的孩子从此对自己失去了信心，那今后的路将会更加艰难！我告诉自己，作为一位人民教师，我必须帮助她，也只有我才能帮助她。
　　任何事情的发生都有原因，我想，杨心怡的再一次变化也一定事出有因。看来，要帮助她，还得找到让她变化的根源。这次，我没有让她到喧闹的办公室，而是和她一起来到了校园内最清净的地方，在石凳上坐下后，我和她做了一次长谈。这次，她对我说出了内心的真实想法。她说近来来自家庭和学习的压力太大了。妈妈为了抚养她们姊妹俩，虽然起早贪黑，还是挣不到足以维持她们生活的费用，她姐姐虽然读高中，一点儿也不听话，整天往外跑，生活的压力使得她妈妈的脾气变得很大，而家里只有她能做出气筒。作为女儿，她很想为妈妈分担生活的重担，可她什么也做不了。在学校，她的学习很差，因为基础不好，现在到了总复习，她什么也听不懂，她很努力地学习，可自己再怎么努力，成绩也还是没有提高，她已经觉得自己是毕不了业了。所以，她的心情很不好，想辍学。说着捉着，她把头埋得很底，但我还是听到了她啜泣的声音……
　　面对如此柔弱而无助的孩子，作为班主任，我感觉到了内心的疼痛。等她讲述完，我也真诚地提出了想帮助她的愿望。我从她的个人前途、她对家庭的责任说起，给她举了很多与困难作斗争的典型事例，劝她鼓起勇气，充满信心，勤奋学习，挑战中考，因为中考将直接影响到今后有没有信心去挑战困难，直接影响到今后的生活态度。我对她说，学习上的困难，只要她自己愿意去解决，老师和同学都会尽全力帮助他；生活上的困难，老师也会尽力帮助。她答应了我，她说再试一试。
　　把她送回教室后，我又开始计划下一步。与她家长联系，了解她的家庭情况，建议她的家长在她中考冲刺的关键时刻多关心她的学习、生活，多鼓励她，尽量不要跟她抱怨生活的压力，给她提供一个比较安静适合学习的家庭环境；向乡民政部门申请，考虑她的家庭困难情况，适当申请一些补助；我又跟任课老师商量，单独给她制订一个辅导计划；又找班干部开会，在班上成立一个帮扶团体，及时帮她解决学习上的困难。一切工作就绪，我开始等候她的进步。
　　确实，情况马上有了变化。杨心怡一下子成了大忙人。上课忙于听课、做笔记，以前的懒洋洋不见了；下课忙着穿梭于各办公室，只见她拿着教科书、作业本一路小跑，只要有机会，她就向老师请教，有时候为了弄懂一个问题，她要反复跑上好几次办公室。任课老师跟我说，她毕业有希望了。她的每一点变化我看在眼里，喜在心里。我总及时对她的进步进行肯定，及时传达老师对她的表扬，鼓励她继续努力。
　　半个月后，她的努力终于有了收获。月考中，她只有一门功课不及格。更重要的是，以前她从不敢开口的英语现在她敢说上几句了，也敢上讲台演练数学题了，她的眼神不再飘忽，她的脸上有了自信的微笑。
　　体育与实验操作考试来临了，临进考场前，我问杨心怡准备好了吗，她自信的点了点头。毕业考试结束了，成绩出来了，她不仅顺利考过了，还获得好成绩。看到成绩，她长长地舒了一口气，对着我会心地笑了。我向她祝贺，并问她，除了取得了理想的成绩外，还有什么收获。她说，她发现自己也能把事情做好，以后她会更努力、更认真地去做好其他的事。
　　我也长长的舒了一口气，我真为杨心怡高兴。这段时间的磨练，培养了她做事认真的态度，增强了她的自信心，相信认真和自信将给她带来一生的好运。
　　实验操作考试结束后，杨心怡给我写了一段留言：“我很荣幸能在来凤思源中学读书，虽然我在学习上遇到了很多困难，也失败过很多次，但老师您对我的期望总是很高，总是在背后默默地支持我，鼓励我，对我关心备至、呵护有加。我即将离开母校，但我会记住这里的一切，记住我的班级、我的老师，我会永远记住班主任您跟我说过的话：自信和认真是成功的法宝！”
　　看完留言，我很感动，也很欣慰。我们老师的付出，能让学生进步，能让学生记住，这就是对我们最好的回报呀！