【正文】  摘 要：随着经济的发展和时代的进步，我国越来越多的需要和西方国家有效进行经济上的往来和文化上的交流，所以培养越来越多的外语应用人才成为了全社会的需要。高中教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于青年人学习习惯和身心性格的养成具有重要作用。所以如何更好地将英语教学贯穿到高中课堂之中已经成为了教育界共同关注的问题。本文旨在分析高中英语课堂的发展现状以及探究高中英语教学高校课堂的实施路径。
　　关键词：高中英语；教学；高效；课堂
　　高中教育阶段是促进学生养成良好学习习惯和培养、健全学生性情品格的黄金阶段。相较于学生的初中教育阶段和小学教育阶段，一方面学生在学习的过程中理解能力和接受能力更强且更加能对复杂的知识结构进行有效的分解与重构；另一方面学生的社会参与性较强，而且其社会心理比较丰富，接人待物的心理和行为更加理性。所以如何在尊重学生成长发展规律的基础上对于学生进行全方面的素质教育成为了高中教育者们共同面临的问题。此外，英语是一门在高中教育阶段学生主要能够接触的外语科目，高中英语教师应在不断变化的时代需求中对于学生进行高效地教学，不断满足其学习、生活的需要和时代的需要。本文就如何进行高中英语教学高校课堂的实施提出可行性建议。
　　1、高中英语教学课堂中存在的问题
　　1.1某些教师的教学观念存在问题
　　教学观念是教师的指挥棒，但是在现实的教学过程中，某些高中英语教学的教学观念还存在着一些问题。一方面，某些高中英语教师仍然持有以教师为中心的教学观念，不尊重学生的年龄成长发展规律，他们在进行教学的过程中采取普遍式、传统式的教学手段对于英语知识进行强制性的填充，同时违背了尊重学生个体的成长发展差异规律；另一方面，某些高中英语教师仍然持有以教材为中心的教学观念，在教学过程中过分依赖教材来进行课堂的授课，有时还会要求学生反复识记课本上的知识而没有对于课本之外的知识进行有效的延伸，这就导致了学生在进行学习时一旦脱离课本便会很容易陷入知识的盲区，从而不利于学生知识体系的构建和多维知识体量的扩大。
　　1.2某些教师的教学方法存在问题
　　某些教师的教学方法存在着一些问题，这样容易导致高中教学课堂气氛乏味，学生对于高中英语知识的吸收较差，最终会引起整体教育效果的低下。高中英语教师还在沿用传统的英语教育模式，比如就词汇方面，高中英语教师在进行教授的过程中一味地对学生进行跟读的训练，学生如果不能快速阅读的话就会就进行反复的词汇跟读，而没有针对词汇的意义和词汇的组成词根进行有效地分解和深入地意义挖掘。所以在传统教学方法下，学生没有进行得到教师开放式的引导和带领，这可能导致学生无法获取有效的自主学习方法并无法养成良好的自主学习习惯，最终会降低英语教育的教学效果。
　　1.3学生的学习方法存在问题
　　由于学生在之前的教育阶段接受到的英语知识不系统，而且也没有掌握到有效的学习方法，所以高中英语教育阶段则成为学生养成良好学习习惯的重要阶段。然而高中刚入学学生素质参差不齐，教师没有注意到学生们的成长发展规律和个性发展规律，容易在课堂教学中实行“一刀切”的知识教授方式，这就会使一些学生不适应教师的教授节奏，进而在学习中会产生一定的逆反和懈怠心理，这会使学生丧失掉学习英语的兴趣和热情，影响学生学习方法的良好养成，最终会影响学生高中英语的学习成绩。
　　2、构建英语高效教学课堂的意义
　　2.1促进教师转变教学观念和创新教学方法
　　构建英语高效教学课堂可以有效地促进教师寻求新的教学模式和教学思路。教师可以从高效教学课堂的构建中有效做到以学生为主体并充分尊重学生的成长发展规律。教师的教授重点会从刻板的教材转移到生动形象的授课情景中来。此外，构建英语高效教学课堂可以促进高中英语教师突破原有的教学模式，从而进行全新教学模式的构建，这可以有效激发学生的学习兴趣和学习热情，最终提升学生的学习效果。
　　2.2培养学生良好的学习习惯
　　高中教育的宗旨就是全面培养学生的各方面素质。由于处在此教育阶段的学生自主学习的意识正处于萌芽阶段，所以高中英语高效教学课堂的构建能够有效地将促进学生在接受教师所传授知识的速度和深度的同时也能够有效地促进学生在学习的过程中得到学习方法的锻炼。这能够有效促进学生养成良好的学习习惯，而且容易形成且行之有效的学习思路和方法，最终提高自己的学习能力和增加不断学习英语的兴趣和热情。
　　3、构建高中英语高效教学课堂的路径
　　3.1转变教学观念，制定教学计划
　　高中英语教师在进行教学活动中一定要树立起正确的教学观念，首先要摒除以教师为中心的传统观念并进一步树立起以学生为中心的现代教育观念。然后要做到一切从学生出发，尤其是在高中英语教师进行课堂引入时要进行学生素质的摸底调查并明晰各学生的知识含量和学习能力高低，最后根据调查结果制定详细的教学计划以适应各学生的学习需求。此外之外，教师还应该在课下积极与学生进行互动，在生活上积极帮助学生并进一步打开学生的心扉，这样有利于教师和学生之间形成和谐、轻松的师生关系，从而在课堂的教学之中可以拉近教师与学生的距离，最终摆脱紧张、压抑的课堂环境并营造轻松、活泼的学习氛围。
　　3.2创新教学模式，更新教学思路
　　高中英语教师在进行课堂教学的过程中一定要针对学生的年龄性格和时代心理破除传统的教学模式，从而进行新的教学模式创新。比如可以采用翻转课堂法即教师不再担任课堂主讲的角色而由学生自主进行英语新课的互动式学习，教师则在其中担任解释问题、纠正错误的重要角色。教师的积极引导和学生的探究性学习相结合的课堂教学模式既让学生良好地吸收知识，也可以锻炼学生良好的学习能力和学习素质，这最终会促进学生的进一步发展。
　　3.3扩展教学空间，进行实践活动
　　高中英语作为应用性极强的社会学科，其教学空降不应该仅仅限制在课堂之上。高中英语教师应该将英语的教学空间由教师课堂转向社会课堂之中。高中英语教师应积极组织学生开展各种英语课外活动，比如英语沙龙、英语角、英语演讲比赛等。此外，还可以联系高校等文教机构的留学生进驻到本校中来，从而在课堂之上可以让学生们灵活使用英语来与这些留学生交谈并适时交流中外文化，这样就可以使学生对外国文化产生更深的理解，最终激发学生学习高中英语的兴趣和热情。
　　4、小结
　　现阶段部分高中英语教学中存在着一些问题：某些教师的教学观念陈旧、教学方法存在问题、学生的学习素质参差不齐而且学法方法存在问题。进行高中英语教学高效课堂的构建和实施可以促进教师转变教学观念和创新教学方法并培养学生良好的学习习惯。所以在进行高中英语教学高校课堂的构建过程中，教师首先要转变教学观念，制定教学计划，然后创新教学模式，不断更新教学思路，最后扩展教学空间，进行实践活动。
　　参考文献：
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