【正文】  摘 要：随着我国教育事业的不断改革，初中语文教学质量随之也得到了人们的高度重视。为了更好地提升初中语文教学质量，情感教学方式也就出现在了如今初中语文教学中，并得到了教师们的广泛使用与肯定。本文也将针对情感教学在初中语文教学中的有效应用进行相关的阐述。
　　关键词：情感教学；语文教学；应用
　　在初中语文的教学中，注重培养学生的内在精神，不但有利于学生树立正确的人生观、价值观等，而且有利于教师构建和谐高效的课堂。在如今教育事业的不断改革发展之下，初中语文教学模式的转变迫在眉睫，而为了有效地提升初中语文教学质量，情感教学随之也运用到了如今的初中语文教学中，并起到了很好的促进作用。因此，初中语文教师在对学生进行教育的时候，需要充分地意识到情感教学对高中语文教学的重要性。加深学生对初中语文教学内容的情感体验，从而促进初中语文教学质量的提升。本文将针对情感教学对初中语文教学的重要性以及有效的应用进行相关的分析。
　　1.情感教学在高中语文教学中的重要性
　　情感教学主要指的就是在教学的过程中教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。因此，教师在教学中，不能忽视情感教学在初中语文教学中的重要性。教师在课堂教学中，更是需要合理调节和充分利用情感，努力调动学生，提高课堂教学效率。情感教学在高中语文教学中的重要性主要也可分为两个方面。一是学生学习成长的需要。在语文教学中情感教学表现是教师对语文教学内容的形式再现。教师的个人品质、生活态度等都是语文教学中的情感体现，而教师的个人品质也是学生健康成长的关键。对于初中的学生而言，初中的学习就好比是踏入了新的阶段，学生学习的科目很多，语文学习常是学生忽视的一个科目。学生因不重视语文学习，无法全身心地投入到语文课堂之中，而改善这一点并提高教学质量的有效途，就是采用情感教学方法。随着课堂教学的不断发展，情感教学更是得到了教师们的广泛运用。在初中语文教学中应用情感教学，不但可以让学生的身心健康得到全面的发展，而且可以完善学生的人格。第二，情感教学是初中语文教学的需求。在初中语文的教学中，有意识的与学生进行互动，并让学生感受到温暖、理解、以及建立师生的互信关系是非常重要的。教师在传授知识的时候，更是需要本着热情关切的心态，这样才能让学生喜爱上初中语文的学习，并参与到语文教学中。情感教学在高中语文教学中所呈现出来的魅力是无限的。在初中语文教学中，教师需要满怀激情地引导学生情绪，使学生也产生积极学习的情感，这样才能让初中语文教学质量在一定的程度上得到提升，以及有效地激发学生对语文的兴趣。总之，情感教学在高中语文教学中的重要性是非常大的，教师在进行教学的时候，需要对情感教学加以重视，促使初中语文教学的整体质量得以提升。
　　2.情感教学在高中语文教学中的有效应用研究
　　上述，针对情感教学在初中语文教学中的应用进行了相关的阐述，可以知道情感教学对初中语文教学的重要性是非常大的。但针对目前我国初中语文教学的现状来看，由于初中语文教学中，大部分的教师在进行教学时都缺乏了情感教学，使得教学效果不佳。因此，想要有效地提升高中语文教学的质量效果，教师就需要摒弃传统式的教学方式，而采用情感教学的方式，以激发学生的热情来完成学习目标。情感教学在初中语文教学中的有效应用主要可从这四个方面进行：真实情境、运用丰富的教学语言、适当的肢体语言以及创设情感教学情景来开展情感教学。
　　（1）初中语文教学中的情感教学可从真实情境进行。初中语文教学中，教师要善于利用身边的事物进行情感教学，让学生对实际教学内容得到充分的了解。例如讲到写景古诗时，可以带学生到自然中感受与诗中相似的景象。讲到散文时，也可以让学生观察身边的大自然，感受身边的大自然。在讲到朱自清《春》的时候，可以带学生到郊外公园感受本地的春。讲到陆蠡《囚绿记》可带学生观察长春藤。语文即生活，生活场景和自然景象都可以让学生感受到作品的情绪、作者的情感。
　　（2）运用丰富的教学语言来调动学生的情感。在初中语文的教学中，可采用丰富的教学语言来调动学生对学习的积极性，促使学生对语文喜爱。教师可以在教学中通过使用包含感情色彩的语言，把学生引导入文章的学习中，让学生身临其境地感受到作者所想要表达的情感。以及在听教师讲课的同时，让学生产生与作者一致的情感。这样不仅可以帮助学生对文章有更好的理解，而且可以有效地激发出学生对语文学习的兴趣。此外，在语文教学中，朗读的教学也是其中尤为重要的一部分。在进行文章朗读时，不但需要采用丰富的情感进行朗读，而且在叙述内容时更是需要运用丰富的情感。对此，教师就需要结合当前课文的内容选择合适的语言进行讲解，例如：在讲述《马克思墓前的讲话》这篇文章时，由于这篇文章所包含的情感比较低沉，教师在讲课时，讲课的情绪就需要尽量贴近低沉，而不是采用高亢的情感。这样的情感带入，才能让学生真正的融入到文章以及课堂之中。
　　（3）采用适当的肢体语言激发学生的情感。在初中语文教学中，情感教学的应用除了表现在丰富的语言上，也可表现在肢体的语言上。而采用适当的肢体语言来激发学生的情感比采用丰富的教学语言更具有感染力。在初中语文教学中，教师采用肢体语言讲课，也会让学生对文章的学习有更直观的理解，教师也更容易将学生带入到自己的情感氛围之中。同时，教师在进行提问的时候，需要始终保持微笑，这样学生才能感受到一种亲切感，而这种感觉不但能让学生积极的参与到课堂中，让学生主动举手回答教师的问题，而且也可以活跃上课的氛围，提升高中语文教学的整体质量。在肢体语言中，手势所占据的位置是非常重要的，在教学中，教师的每一个手势都会对学生产生一定的吸引力，所以教师应该注意手势的应用。例如：在表达文章高昂的情绪时，教师需要将手势举高，通过手势吸引学生的兴趣，并激发学生的情感。因此，教师在教学的时候，必须要控制好自我的肢体动作，语气语调等，从而给予学生积极向上的学习状态，让学生全身心的投入到学习之中。
　　（4）创设教学情景来开展情感教学。对于高中语文教学而言，教师在应用情感教学方法开展教学活动时，不仅需要通过语言来强调情感的重要性，而且需要应用科学方法引导学生去体会文章中所表达的情感，且在一定的程度上提升学生对情感的感知能力。初中语文教师可以通过创设情感教学情景，将学生引入语文丰富的情感世界中来开展教学活动。例如教师可以采用如今先进的多媒体技术，让学生通过真实的画面，以及教师所创设的情感教学情景，让学生在自主体验的同时，加深对文章的理解。
　　3.结束语
　　总而言之，随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学随之得到了人们的高度重视。由于目前大部分的教师都缺乏对学生语文的情感教学，使得学生在文章阅读的时候不能充分的了解文章，以及作者所想要表达的情感，语文课堂教学对学生的吸引力不大。因此，情感教学方式出现在了如今的初中语文教学中，情感教学在初中语文教学中的应用，不但提升了学生对文章理解的能力，而且也在一定的程度上提升了初中语文教学的整体质量。教师更是需要加强情感教学在初中语文教学中的应用研究，从而促使我国语文教学得到更好的发展。
　　参考文献：
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　　[2]袁友红. 情感教育与初中语文学习兴趣的实证研究[D].贵州师范大学，2017.
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