【正文】  摘 要：伴随着现代教育理念的不断成长与创新，现代教育的教学模式也发生了较大的变化，构建自主学习课堂的教学模式正广泛的在各级教育机构中推广开来。自主学习的教学模式的推广不仅仅是当今教学模式的一种形式上的变革，更反映出了当代教育对学习者们拥有自主学习能力的迫切需要。小学教育作为新课程改革教育体系的基础性环节，可以说是向绝大多数学生灌输“自主学习意识”的启蒙阶段，其重要性自然不言而喻。同时，小学语文又是小学教育的基础性课程，是学生们能够进一步学习其他课程的语言桥梁，因而教育工作者们在小学语文教学中即开始探究如何培养学生的自主学习能力尤为重要。本文共分为三大部分：首先要通过概念性的阐述说明自主学习的基础内涵和特性；其次，结合小学语文的阶段性特征论述如何更好地发挥学生们的主体作用；最后，本文将结合教学实例论述在小学语文教学中应如何培养学生的自主学习能力。
　　关键词：小学语文；自主学习；学习能力；自学意识
　　对比传统课堂，由于生理年龄上的限制还有心理成长程度上的限制，绝大多数的小学生在小学这一初级学习阶段尚不能对当堂所学知识及时掌握，在有限的在校学习时间中做不到即学即会、即识即懂，更谈不上形成完整的结构体系，进而融会贯通，甚至是举一反三。而解决这一问题的根本途径，就是帮助学生们逐渐形成自我学习意识，养成自我学习的习惯，最终掌握自我学习的能力，从而为进入更为广阔的知识海洋打下坚实的基础。语文不仅仅是一门关于语言的学科，同时也是一门与其他学科有着密切联系的中枢性学科，是各级教育中的重中之重。面对博大精深，包罗万象的语文知识，学生的自主学习能力无疑是打开这个瑰丽而庞大的知识宝库的金钥匙。小学语文作为学生们学习语文知识的初始阶段，同时也是教育工作者们培养学生们自主学习意识的起步点，因而教育者们在小学语文教学中充分地培养好学生的自主学习能力任重而道远。
　　一、激发学生自主学习的兴趣 
　　兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，教师要以灵活多样的方法，讲究教学艺术，激发学生学习的兴趣。这样，才能充分调动学生学习的能动性，能最大限度地发掘学生潜在的学习欲望和能力，使更多学生参与到学习活动中，成为学习的主人，实现真正自主。
　　1、创设情境，激发学习需要。
　　语文教学中，通过创设情境，可以帮助学生形成真、善、美的心理素质，受到美的熏陶，极大地激发学生学习语文的兴趣，积极主动地参与学习，自主地学习。创设情景要根据教学内容作灵活安排。如《飞向蓝天的恐龙》可以用图片、动画再现情景等形式，充分激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感活力。
　　2、巧施方法，情趣盎然。
　　新课标强调了不同年段，不同内容和形式，应采取灵活多样的教学方式，让语文课堂充满情趣，充满乐趣、充满活力。因此，我们在教学中要注意改变旧的公式化的教学模式，要有创新。对于神话故事，如《盘古开天地》，由于其情节充满了幻想的色彩，可以通过“边读边想象”的方式；对于古诗词，如《望庐山瀑布》，可以采取“边读边悟”的方式；对于有大量篇幅图画的内容则可“边读边观察”的方式；还可利用电教手段演示、听录音，为学生提供形象直观的视听效果，让学生完全置身于课文所描绘的情境之中，感到轻松愉快。
　　3、巧妙组织教学，以“多思”激发学习激情。
　　爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解决问题更重要”。“多思”就是强调注意发挥学生主动学习的动机，引导学生自读课文，诱导学生发现问题，主动探究。因此，教师在组织教学中应积极引导学生质疑，同时，又要有一定难度。当他们经过自己独立思考，从探索中有正确结论时，就会产生一种难以名状的愉悦。这种成功感又会反过来激发儿童学习语文的兴趣，以达到一种“跳起来摘桃子”的境界。
　　二、培养学生学会预习，增强他们的自主学习能力 
　　古人云：“凡事预则立，不预则废”。叶圣陶先生也说过上课以前学生一定要切实学会预习，预习是规定学生必须要做的一件事情，叶老之所以这样强调预习，就是说明只有预习才能让学生开展自主学习，自已去开动脑筋，掌握相关的知识，这样为新课程的学习打下一个良好的基石。一节有效率的课，预习是良好的开始，也是上好课的前提。教学中，我会课前下发基础知识预习卡，让学生通过自己动手，进行有效的预习，提前掌握自己能够认知的内容，这样，在课堂教学当中他们学会的老师就不再去讲，重点解决学生不会的问题，极大提高了课堂教学的效率。
　　三、激发学生内在需要，由“要我学”向“我要学”转变
　　语文教学既要求学生掌握语文知识，形成语文能力，又要求学生适应未来的需要，掌握获取知识的本领与方法。
　　四、拓展课外自主学习空间
　　语文能力的提高得法于课内，得益于课外。课后的自主学习是学生对课堂学习的延伸拓展，所以我们不应当把学生局限在课堂之内自我封闭。让学生把课堂学习与课后学习结合起来，充分开发和利用课外语文资源，创造性地开展各种语文学习活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文综合素素养。教他们如何选择课外阅读材料，鼓励学生善于积累，写读书笔记，组织课外阅读汇报会，这样既可以激发学生课外阅读的积极性，又能锻炼他们的口头表达能力。 
　　总之，自主学习是素质教育的灵魂，也是学生发展的潜能的桥梁。广大教师要积极并善于指导，充分发挥学生的主体作用，建立一种有意义的自主的学习策略，促进学生自主能力的提高，使学生真正成为学习的主人。