【正文】  学英语，词汇量是个关键。正确快速地记住单词是学好英语的基本前提，只有记住单词才能学好短语、句子和篇章。那么，怎样记单词会收到事半功倍的效果呢？在教学探索过程中，我们发现：单词记忆也需要讲究一定的方法，尤其是针对活泼好动的小孩子，找到好方法就会化难为简，使记单词变得轻松有趣。
　　下面我把在教学中积累一些方法总结如下：
　　1、单词游戏.抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，我将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，我让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 
　　2、看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，我先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane （bus， bike）？”回答：Yes it is.或No，It is not.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
　　3、看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，我将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
　　4、相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，我说一个字母（如：D），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词，如：desk， dog， door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答）这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
　　5、拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在我宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
　　6、相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词（如：bike），第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音［ai］的单词），如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答），这样就成了对抗赛。
　　7、拼读单词列队比赛 将全班分成两组，我发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，我说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
　　8、单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如： pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 
　　9、猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana（an apple，orange）”猜对了为优胜。 
　　10、换宝 教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英词）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 
　　11、看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan（ship，bike）？”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 
　　12、猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane（car）.What colour is it？Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red （black）？”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
　　总之小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语的启蒙教师，因此在教学的路上，我们应孜孜不倦，与时俱进，探求适合学生发展的新途径尤为重要。