【正文】  摘 要：“回归自然的幼儿美术教育”的主要是通过亲自实践、亲眼观察、动手去摸、亲自感受等幼儿自主理解的策略，引导幼儿运用多种方式来感觉周围的美好生活。形成正确的、快乐的、真实的审美观点。强调让幼儿学会感受生活、热爱生活、快乐生活、健康生活，珍惜身边的一切美好事物，体现自己的价值，充实快乐的成长。
　　关键字：回归自然；快乐健康；正确的审美
　　美国教育学家赫伯·里德曾经说过：“我们不仅是培养少数有艺术的孩子成为艺术家，而要引导大多数孩子进行正常的创造活动，尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能。”儿童喜欢绘画，又喜欢想什么画什么，这是因为幼儿在绘画中没有很多规则性的框框，无原则的绘画，所以儿童作画有着诸多必然的真实性。尊重幼儿的个性发展。当他们手拿着画笔的时候，在纸上显现出来的一定是他真实的看到过的，或者是想象出来的天真的想法，这点是任何画家不能逾越的创作灵感。当鲜艳的颜色跃然纸上的时候，可能线条不够流畅，色彩搭配不大合适，但展现在孩子们的心中却是愉悦的，因此，“回归自然的绘画”成为幼儿便捷的、最感兴趣表达方式形式之一。陈鹤琴先生说：“儿童本来就有一种创造欲，我们只要善为诱导，善为启发，乐意事半而功倍。”正确的引导幼儿使自然生活与美术教育紧密结合在一起，全方位的发展幼儿的身心健康，在学习中健康快乐的成长。
　　一、让幼儿在自然中自由涂鸦
　　1、在情趣中拿起画笔
　　所谓的涂鸦就是孩子在一二岁以后最初的涂涂画画，他们几乎没有目的，乱涂一气。情到之处，手中的画笔无约束的、尽情随意的涂抹，纸上表现出来的自由性正是孩子真情流露。教师在讲课过程中主要是营造出一种气氛，让幼儿尽可能放松的拿起画笔，把头脑中第一印象画在纸上。无论教师和家长怎么看也看不出是什么也不要用言语去刺激幼儿，因为那是孩子心中的风采。
　　教师生动跳跃的语言是幼儿思考的引导。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”当幼儿临摹范画时，他们可能尽力去临摹表面体验大师画中的一种唯美，而我们老师能做到的是让幼儿感受身边的美，生活中的美，自然中的美，从心底里发出对世界的、生活的美好愿望。回归自然的美术教育通过让幼儿亲身去感受自然，亲自去探讨他们自己感到好奇的事物，感到不可思议的事件，让自己记忆深刻感受，满足自己的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，使其主动参与到身边的精彩生活中去。例如，我们秋天去树林里拾树叶，树叶有各种形状。当这种形状的叶子映在脑海里的时候，回到课堂上拿起画笔，在纸上描绘的是他心目中亲自触摸过的那种叶子，印象深刻，不但学会了画叶子，而且感受了大自然伟大，树木的生长，自己也要像大树一样茁壮健康的成长，亲近大自然也会使身体更加健康。
　　2、在需要时拿起画笔
　　幼儿天生就有一种非常强烈的自我表达欲望，当言语表达不清，肢体语言得不到理解的时候，通常孩子是会拿起画笔在纸上想大人们表达自己的感情。幼儿在自然中接触的事物多了，情感丰富了，自信心就会变得更强了，因为在小朋友与小朋友交谈之间多了一项本领，多了一种自豪感。幼儿敢于表现自己，把情感表露出来，这从幼儿活动时发言的踊跃程度，活动时的投入状态，以及表现在作品上的大胆想象上。
　　例如，我们曾经上过一堂“我的好朋友螳螂”的课，我抓了一只螳螂到课堂上，孩子们兴奋的小脑袋紧凑到螳螂跟前，就连螳螂肚皮上的条纹都数的非常清楚，甚至有的幼儿在我没有讲解之前发现螳螂长着翅膀会飞，长着和蚂蚱一样的后腿会跳的很远。回到家中，给家长们画的像模像样的，好多家长反馈说，以前没想过孩子会用这种方式来表达他认识一种新事物，家长们感到很满足。从这堂课中幼儿本身会感到愉悦，心情舒畅，在以后的学习中生活中主动动脑思考，也会更积极的对待每一样事物。
　　二、让幼儿在自然中感受色彩
　　1、通过观察了解颜色
　　绘画是儿童普遍喜欢的活动，把绘画作为一种情感去表达，因为他们很少注重生活中丰富多彩的色调，红色就是红色，蓝色就是蓝色，黄色就是黄色，幼儿对色彩的认识是单纯的、鲜明的，每个幼儿都有自己喜欢的颜色，甚至有的幼儿只用自己喜欢的颜色画画，其他的颜色根本不用或者根本就不认识也不知道叫什么。所以让幼儿在自然中感受色彩，通过观察让幼儿了解大自然中的色彩变化，以便日后更好的使用色彩。
　　教师在通过欣赏两幅画开始，冷色调和暖色调对比，让幼儿认识冷色调和暖色调，并且在自然生活中加以解释，通过实践和规律让幼儿形成正确的判断能力。
　　例如，认识色彩的课上，我们是这样讲解的。红、橙、黄色常常使人联想到东方的太阳和燃烧火焰，因此有温暖的感觉，称为暖色系；蓝色、青色、蓝紫色常常使人联想到大海、晴空、阴影，因此有寒冷的感觉，称为冷色系。春天树叶发芽是绿色的，绿色给人的感觉是欣欣向荣的感觉；夏天树叶绿绿的，太阳红红的，给人炎热的感觉；秋天树叶枯黄了，满地落叶，一种萧条阵阵秋风的感觉；冬天树叶落没了，树枝上挂着白色的雪，给人寒冷的感觉等等。当然教师要以讲故事的形式来表达，在幼儿的色彩感觉中直观的、不加修饰的印象最深刻的。
　　随着年龄的增长，训练的深入，儿童接触到、观察到大量的新鲜事物和自然景观，教师有意识的开展幼儿联想画教学不失为一种美术教育的新方法。用生态现场激活儿童的审美想象，通过欣赏田野、草原、森林、草丛、鸟窝、食物等富有典型的色彩事物，在幼儿把头脑中积累的生活色彩和画笔色彩相结合，丰富的表达自己的思想，使身心得到锻炼。
　　2、通过观察达到目的
　　回归自然中认识色彩的目的如下：
　　（1）对周围环境中的形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，参加美术活动。
　　（2）从具有鲜艳颜色和简单造型的生活用品、美术作品及环境物种获得美感，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。养成注意观察和欣赏习惯。
　　（3）喜欢操作纸、笔、颜料、彩泥等各种工具材料，掌握用途。
　　（4）能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。
　　（5）运用熟悉和喜欢的图形、材料和色彩进行多种简单的装饰。
　　（6）多接触生活中美好事物，如建筑、交通工具、园林、摄影等。
　　三、幼儿在自然中学会命题
　　幼儿在生活中会遇到很多感兴趣的事情，有意义的事情.幼儿对这些事情除了用言语来表达外，往往是用画笔来表现出来。
　　1、学会商量着办事
　　感受多姿多彩的自然环境，充分发挥幼儿的表现欲望，在自然生活中果断积极的命题。我们在一节风景命题画的课上，孩子们积极踊跃的向教师表达自己的想法，有的说我和爸爸妈妈去公园看到的荷花池我要画《荷花》。有的说我们去郊游，看到草地、蓝天和花朵我们要画《郊游》等等，这时候我们就要引导孩子们统一命题，在共商的气氛中学会命题。
　　2、学会自己决定
　　生活中有很多决定，世界有很多选择。让幼儿在自然界中享受阳光，微风。回到课堂，我们老师就要做好引导，问一问，他看到了什么？自己做过什么？摸到过什么？闻到了什么？这么多为什么我们要选择哪一个呢？我们应该从难易程度来总结下，浅浅的引导，让孩子选择正确的适合自己的决定。
　　《松树林》的课程中我们见到了小松鼠，见到了松树和草地，好多孩子都觉得小松鼠可爱要画小松鼠，可是能力有限，通过语言引导让幼儿知道自己是画不出小松鼠的，最后小朋友的统一决定是画松树，很愉快的结束了课程。
　　四、小结
　　华东师范大学朱家雄教授对《亲亲自然》所做的序中所指出的：“带领小朋友走进丰富多彩的大自然，以自然为师，在大自然中快乐的学习，培养万物平等、有容乃大的心胸。课程以自然为轴，融入人文、社会、整合教育的九大领域，促进幼儿多元智能发展，对于激发孩子的学习兴趣，养成爱探究、爱思考的习惯，培养良好的情感、情商，是不可多得的学习资料。”
　　幼儿对绘画的热情是与生俱来的，亲近大自然，让幼儿能身心得到发展，在学习生活中，感受生活，热爱生活。幼儿的小肌肉群没有发育完全，不能长时间的绘画，在观察生活中，可以得到一定的锻炼。
　　让小朋友在绘画中得到自信，得到自尊，得到满足。
　　参考文献：
　　[1]幼儿新视野]周曾炎.《线条美与现代儿童教学》[J].2019年第2期
　　[2]幼儿新视野]周游.《认识色彩》[J].2018年第12期
　　[3]幼儿新视野]许晴宇.《命题画教育与幼儿创作发展的实践与研究》[J].2019年第1期