【正文】  摘 要：目前，关于新课导入艺术的研究越来越多。本文主要论述了小学体育的若干新课导入策略，这些新课导入策略是基于小学生体育学习兴趣的基础之上提出的。实践研究结果表明：本文所提出的小学体育新课导入策略不仅具有一定的可行性，还可以在一定程度上激发小学生的新课学习兴趣。
　　关键词：小学体育；新课导入；策略；学习兴趣
　　俗话说：万事开头难。对于我们的小学体育新课教学来说，虽然新课导入并不能称之为很难，但是其导入的成效如何将会直接影响到整节课的课堂教学质量。从教以来，对于小学体育新课导入策略的研究一直都没有中断过，通过多年的教学经验积累，我发现很多新课导入策略均可以起到很好的新课导入成效。具体论述如下： 
　　一、图画导入法
　　儿童心理学表明：小学生年龄小，对教材中的抽象文字符号往往不感兴趣，注意力也难以高度集中；然而他们对精美又具体可感的课文插图却兴趣盎然，小学体育课中每一动作一般都有精美的图，这些图也是体育教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。同时，通过网络也可以查询到更多的与动作相关的图片，充分发挥其作用，以此导人新课，会收到良好的教学效果。例如：在学习技巧《前滚翻》一课时，我首先利用多媒体出示文中精美的情境图，让孩子们仔细观察图画，用自己的语言说一说，图上画了什么？再带领孩子们读儿歌“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过看图说话、读儿歌引出本课要学的动作，这样的开头导入，非常受孩子们的欢迎。在学习《原地运球》一课时，我首先让孩子们展示自己课前搜集到的有关运球的图片资料，让学生们欣赏图片，耳闻目睹，形象直观。在此基础上，学习理解运球动作，学生看得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。接下来鼓励学生结合动作配合音乐练习原地运球，受到同学们的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的运球能力，真正达到了寓教于乐的理想境界。恰当地利用图片，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生学习体育的兴趣，培养其观察力与思维能力。既增添了课堂教学趣味性，又能启发学生的思维。
　　二、情景导入法 
　　情景导入就是选用语言、设备、环境活动、音乐、绘画等各种手段，创设一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣、诱发思想，使学生处于积极学习状态的技法。它是教学的起始环节，其目的在于引起学生的学习兴趣，调动其学习的欲望。例如上投掷课时，可以教学生先投掷纸飞机、纸球等物体，让学生了解这就是体育的投掷项目，而这个投掷项目包括铅球、标枪、铁饼、链球、手榴弹等。学生在参与体育小游戏中不仅体验游戏的欢乐，还在游戏中知道这个体育运动术语，这时，教师应趁热打铁，让学生大声说出来，强化记忆，建立学生的体育运动技术概念，提高教学质量。
　　三、故事导入 
　　小学生的天性活泼好动且非常喜爱听故事，正是基于小学生的这一性格特点，我们小学体育教师在新课导入阶段则可以适当的采用故事导入法进行新课导入。故事导入法即是以一个故事进行开题，让同学们在故事的引导下逐步形成新课学习的兴趣。例如执教《短跑》一课的时候，我是这样进行新课导入的：“老师之前的100米跑成绩很不好，在高中训练的时候我只能跑到14秒多。这个成绩在小学生当中是非常好的，但是在高中阶段这个成绩在训练队里却并不好。因此，我在内心深处感到非常难过，发誓一定要好好训练，进而让自己的100米成绩得以有效提升。在我的努力和刻苦训练之下，自己的100米成绩终于得到很好的提高，高考的时候100米取得了12秒多的成绩。这一点是我终身难忘的。”故事说到这里结束了，但是同学们似乎还想继续听下去。看到此种情况我笑着说道：“今天老师和你们分享了一个我过去的故事。说这个故事的目的即是告诉同学们只要努力没有什么是做不到的。接下来我们要学习的新课内容即是短跑，老师希望你们能够和我一样，努力训练，争取让自己的短跑成绩达到一个新的高度。” 
　　为了让小学生对于体育的新课学习产生兴趣，我在课余时间会搜集很多与新课教学相关的故事。这些故事素材的搜集为我在新课导入阶段采用故事导入法奠定了很好的基础。在我的多彩的故事引导下，同学们的新课学习表现也没有让我感到失望。
　　四、示范导入法 
　　示范是教师给学生展示正确规范的运动表象过程，语言则是对运动表象进行合理的描述和概括。二者的结合是帮助学生学习和理解动作要领的重要手段，一次优美的示范，往往会给学生留下深刻的印象。利用示范导入新课可以使学生建立正确的动作表象。除利用正面示范外，还可以利用背面示范、侧面示范、镜面示范，从而进一步加深对技术动作的理解，形成正确的动作技术概念。比如说在进行“少年拳”的教学过程中，笔者先请学生观看“少年拳”的全套示范动作，示范时每个动作都力求定格，使得一招一式的动作和腿随手动、步随身行的武术风格赢得学生的喝彩，这时每位学生都会产生强烈的模仿心理和跃跃欲试的学习心态。教师就利用这个时机开始教学生“少年拳”，学生兴致勃勃，学得很快，导入取得一定的效果。
　　小学体育的新课导入策略有很多，并不仅仅局限于上述三种。诸如音乐导入法、游戏导入法、多媒体导入法以及讨论导入法等。这些新课导入方法均是基于兴趣的基础上提出的，是新课程改革背景下中小学体育课堂所普遍采用的新课导入方法。希望大家能够在新课导入阶段灵活、有效的运用。