【正文】  小组评价应贯穿于学生每天的全过程，以评价集体和评价个人相结合的形式展开。这样能促使小组内每个组员团结协作，互相帮助，共同去认真完成老师布置的各项任务，提高了同学们的集体荣誉感，让学生深深体验到合作的快乐。教师做为学生各项活动的组织者、引导者和合作者，就一年级的小孩子来说，其实孩子们的一些不好的习惯一开始是他们不知道什么是对的，什么是错的，如果老师能强化训练，一阶段后，他们会有好的转变，因为每个孩子都想成为好孩子。下面就习惯的养成谈几点自己的做法。
　　一、学习习惯的养成
　　1、课堂口令式
　　“请你跟我这样做。”
　　——“我就跟你这样做。”
　　“1—2—3”
　　——“快坐好”
　　“言必行”
　　——“行必端”
　　课堂上，我用口令与孩子们交流，有时就是课堂上的一种暗号，告诉他们有人开始注意力不集中了。一年级的孩子们对这种方法很有兴趣，他们很快能对上老师的口令，这时老师再适时表扬那些动作迅速的孩子。这样似乎形成一种竞争模式，让每个人都能快速调整听课状态。如：请大家打开书并取出一支铅笔和一块橡皮，1—2—3—”，在老师的“1—2—3—”内完成老师指定的口令，这对训练孩子的眼、耳的注意力帮助很大。教师可进行小组强化式训练，对一些平时动作迟缓的学生有很有效的督促作用。
　　2、学会用眼睛和他人沟通。
　　有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，要学会认真倾听，并要做到认真倾听“五心”：一要专心无论听老师讲课还是同学发言，都要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他的事。二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话在发表自己的意见。三要细心。当别人的发言有错误时，要大胆评价同学的发言。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受，并修正自己的观点。五要用心，在听取他人的意见时不能盲从，要有选择的接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。
　　3、优秀作业
　　一本优秀的作业不仅是正确率高，低年级尤其要求书写要认真规范，一本优秀的作业可以给自己小组奖励一分，通过小组捆绑式激励，可以促进孩子全面的发展。
　　二、劳动卫生习惯的养成
　　1、在学校里，自觉劳动且守纪律的同学给小组奖励一分，并且用完的
　　笤帚要摆放整齐，用完的抹布要洗干净后折叠整齐晾干，这样以来，我们班就成为了无值日生的实验班级，孩子们争先恐后的，自觉的做好班级每项工作，黑板、地面、桌椅干干净净，一尘不染。
　　2、在家里，除了完成作业以外，要求自己的房间自己整理，自己的衣服、袜子自己洗，努力做到自己的事情自己做，另外每天做一件家务，周日做3件家务，在劳动中懂得感恩，在劳动中快乐成长。
　　我们还制定了卫生常规：1．按时起床，不睡懒觉，准时到校。2．书包要整洁，桌椅，抽屉要清洁，学习用品摆放整齐。3．不随地吐痰，不乱丢纸屑。4．平时要勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲。
　　三、行为习惯的养成
　　每天必须做好课前的准备，遵守课间的秩序，讲好课
　　外的文明，为此我们制定了《讲文明、从我做起》在后面的黑板上赫然醒目：1．上学要跟家长说“再见”，看见老师要问好，早上见到要行礼，见到同学互称好。2．课间活动要文明友爱，不在校园或走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息。3．要别人帮助用“请”，得到别人帮助后要“谢谢”，不小心碰撞别人要道歉说“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说“没关系”。4．对人要热情大方，客人来校参观，要主动上前问好。
　　另外，我们又建立了孩子的《成长日志》，每个学生买了一个记录自己成长日记的小本子，每天可以记高兴的事和不开心的事，也可以写自己的进步以及想法和打算怎么努力……还可以记录到家的时间以及写作业的时间（因为刚刚认识了钟表）；家长写孩子在家的表现与希望；老师写孩子在学校的表现。我之所以建立孩子的成长日志，想法有三个：一是提高孩子的写作能力，从一年级开始练习天天写话；二是用来约束孩子的不良行为，他担心老师或家长记录下来；三是便于老师、家长、还有孩子的交流。
　　总之，孩子的一切习惯的养成，都要跟得上评价，我们一直把小组评价贯穿始终，每周一评比奖励，为了每个孩子将康快乐的成长，我们把一四班的班级誓言牢记心中：我是四班学生，要懂得感恩和诚信；要做到文明和勤奋！我是四班的一员，我爱同学、爱老师，爱学校、爱班级，爱运动、爱学习。