【正文】  摘 要：随着我国社会的不断进步，计算机已经成为我们生活中重要的组成，而且其本身也具有很强的实用性。所以，如何培养学生学习计算机，使得学生了解和掌握计算机基础知识，并为以后使用计算机打下良好的基础变得更加重要。互动式教学模式很好的弥补了传统高中计算机教学的不足，很好的培养了学生使用计算机的能力。
　　关键词：互动教学模式；高中计算机；教学
　　计算机本身的应用价值决定了其自身发展速度，它极大的推动了各行各业的改革与创新，并且在教育行业中的应用的重要性也逐渐增加。每个年龄段的学生也在接受计算机的教育，高中阶段正是学生培养计算机能力和提升计算机素养的关键时期，因此，课堂的教学模式也显的更加的重要，如何让学生积极主动的去学习计算机，并且喜爱应用计算机，确定学生学习计算机的主动地位，提高计算机教育的质量，在高中计算机教学中应用互动教学模式，很好的改善了高中计算机教学的现状。
　　互动式教学就是学生与学生、学生与教师、学生与多媒体之间的互动，通过课堂上不同的表现方式来发挥每个主体的优势，来改善课堂环境，营造良好的课堂氛围。教师应根据大部分学生的特点，选择适合的方式进行互动，来提高学生学习计算机的兴趣，扩展其创造性思维。
　　1、高中计算机互动式教学模式的优势
　　1.1教学内容更加丰富，学生更加主动
　　在如今的高校中，一般还是采用传统教学的方法，即老师在上面讲，学生在下面听的一种模式，对于学生来说，是一种被动接受知识的方法，不利于学生的学习和理解，很容易让学生感觉枯燥，降低了学生的学习兴趣，教学质量不理想。而互动式教学模式的应用，教师只是起到一个引导的作用，将学生带入学习计算机的学习氛围中，让学生自己动手操作，自己去思考和理解。这样不仅很大程度上丰富了教学内容，而且激发起学生的兴趣，让学习变得有趣，学生更加的主动。
　　1.2提高学生计算机应用能力，营造良好的课堂氛围
　　对于传统的教学模式，老师和学生之间缺乏交流互动，上课的内容十分的枯燥，学生只是一味的接受老师输送过来的知识，当自己有一定的想法和观点时，很难与教师或者周围的学生进行交流，不利于计算机的知识的运用与提高自己的应用能力，不容易养成独立思考、思维扩展的习惯。
　　在互动式教学模式中，教师和学生之间有很好的情感交流与课堂互动，使得老师在课堂上高高在上的形象被打破，让整个课堂氛围变得轻松自然。在教师和学生的交流中，学生更好的接受、理解和掌握计算机知识，将知识吸收。这样的课堂环境更加利于激发学生学习的主动性，自主的寻找计算机中的乐趣，为以后计算机的学习打下良好的基础。
　　1.3有助于提升教师的教育水平
　　在传统教学模式下，教师都是提前备好课堂的教学内容，根据教科书去进行授课，在课堂上很难出现学生主动提问的情况，因此，教学难度相对较低，教师很难会产生进一步发展自己的能力的欲望。而在互动式教学模式中，学生与教师的互动增加，学生提出问题的几率大大增加，教师面对突发的情况也会相对增加，这就要求老师有更高的能力，必须通过自己不断的学习与进步，加深对课本知识的理解，才能很好的解决学生的各种问题，与学生的联系也会更加紧密。
　　本模式的应用，还会很大程度上提高教师对每个学生学习能力的了解，更好的围绕学生进行课堂设计，展开相应的活动与话题。也需要教师做大量的准备工作，尽可能地丰富自己的知识并在课堂上进行灵活的运用，能够随时了解学生对课堂的反馈并进行相应的调整，这样很大程度上促进了教师提高自己的教育水平。
　　2、互动性教学模式开展的应用策略
　　2.1创设计算机问题情景，进行有效互动
　　教师创设一个好的教学情景，不仅可以增加与学生之间的互动，而且还可以很好的改善教学质量和课堂环境，让学生更加积极主动的融入课堂，突出了学生在课堂上的主体，让学生能更好的配合教师教学内容的展开。计算机情景教学的设创立，改变了学生的学习模式，变得更加的主动。
　　教师在上课时可以通过寻找各种经典问题来作为教学的案例，吸引学生的注意力，让学生去独立思考。比如在上VB课时，教师可以提出怎么编写一个浏览图片的浏览器程序，然后让学生通过讨论或者思考以后，再开展要授课的内容和本节课的核心知识点。通过对核心知识点的仔细讲解，再提出一些更加有创设性的问题让学生进行思考，如在编写好的程序中是否存在问题，如何使编写的程序更加简洁有效等，然后组织学生分组讨论问题并对每个组的回答进行讲解。这样的教学模式，更能加深学生对教师讲解的知识的理解，很好的提升了学生们的学习能力，提高了学生课下应用计算机的能力，也提高了计算机课程的教学效率。
　　2.2学会使用信息技术，让知识更加的直观
　　在如今的教学条件中，多媒体或计算机的使用已经变得越来普遍，这些手段的运用，让教学的内容更加丰富，知识的表现形式更加的多样。学生也可以更加主动的参与课堂，学习和理解计算机的使用，为进一步开展教学活动建立良好的基础。
　　比如在教学活动中，教师可以通过制作一些简单的幻灯片，通过一些图片或者视频的形式来帮助学生快速的吸收和理解计算机知识，让知识变得更加的直观、生动，充满趣味，还能很好的吸引学生的注意力，并通过与具体的优秀幻灯片作品来讲解幻灯片的制作过程，让学生更加清晰直观的学习幻灯片的制作技巧，并为这些技巧的应用留下深刻的印象，让学生快速掌握制作幻灯片的能力。
　　2.3了解实践活动的重要性
　　实践活动即计算机知识的实际运用能力是互动式教学模式的重心，它不仅可以加深学生对计算机知识的理解和掌握，还是一个很好的发现自身不足的的方法。
　　在学习了相关知识之后，教师可以布置实践操作课，来检验学生在课堂上的知识掌握情况，也可以通过布置课下作业的形式，让学生完成作业来加深课堂知识的学习。通过分组的形式，让学生合作完成作业。比如，在上完“幻灯片的制作”这节课后，布置相关的任务，设立一个主题，通过课上对学生的作业进行评比，选出优秀的作品。通过这种比较的方式，激发学生的好胜心，来帮助学生更好的掌握知识并学会运用，还培养了学生的创新意识和合作意识，也促进了彼此的交流和共同进步。
　　3、结语
　　在高中计算机教学中应用互动式教学模式很好的改善了传统教学模式的不足，在老师在课堂中的教学内容丰富的同时，还能促进教师和学生的情感交流与互动，营造一个更加轻松有趣的教学活动，更重要的是，激发了学生的学习主动性，促进了学生对计算机知识的掌握和理解，很好的提升了教学质量，提高了学生计算机应用的能力。
　　作为一种比较新颖的教学模式，它在促进学生学习计算机知识方面发挥着十分重要的作用，我们应该尽快的普及这种教学模式的应用，完善计算机知识理论教学的缺陷，推动这种改革创新的教学模式，为我国计算机教育事业做出更大贡献。
　　参考文献：
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　　[3]何建芬.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].考试周刊，2017，（48）：149.