【正文】  摘 要：随着中国经济的飞速提高，教学领域也逐渐对教学方式及其观念进行了一系列调整。特别是在化学教学当中，因为学生头脑中的化学观念贯穿于主体的整体学习当中，对学生的思维方向以及行为有着重要的影响，因此愈加重视对学生的化学基本观念培养。本文从化学基本观念的重要性出发，提出了一系列培养学生化学基本观念方案，希望能够对未来的初中化学教学有一定的借鉴。
　　关键词：中学化学，教学培养，化学基本观念
　　一、学生化学基本观念对初中化学教学的重要性
　　化学是一门涉及范围广，综合性强以及分析程度极深的教学学科，囊括到的知识体系众多且知识点繁杂，因此它具有一定的复杂性以及全面性。所以，要想让学生在初中阶段学好化学具有一定的困难性，想要时间短时间内起效果的可能性是非常小的。因此，教师要想在真正意义上教好化学，使学生能够有效的学好化学，就要建立一定的化学体系，而这种化学体系的形成需要化学的基本观念做指引，使之贯穿于整个化学体系当中。在化学当中，核心的知识观念则为物质的特性以及变化，也就是说，要以物质为中心，形成一定的化学思维以及意识，能够在脑中形成基本的物质世界，并主动通过一系列化学公式等媒介来进行深度理解，这样学生学习到任何阶段或者范围的化学知识时，都能够有效的打开思路，进而提高学习效率。因此，教师要加强学生的化学基本观念培养，通过一定的教学 手段和活动方式来调动学生的主动学习性，提高其分析思考能力，最终有效提高学习成绩。 
　　二、培养学生化学基本观念的方法
　　1.重视化学基本观念培养，尽早进行教学规划
　　从化学基本观念在初中化学教学的重要作用性中可以看出，化学是一门繁多冗杂、综合性强的学科，并且每个知识点都会涉及到很深的细节分析。因此，要建立完整的化学基本观念，不能依靠临阵磨枪，而是要有对学生的化学基本观念培养意识，了解化学基本观念对学生的阶段学习的重要性，从初始阶段就进行化学基本观念教学的培养，尽早的让学生能够接触到基本的化学观念。为了使教学效果能够更加明显且有效，教师就要秉着循序渐进的原则，将基本观念缓慢的渗透到每个阶段的化学知识点当中去，使学生能够更加顺利的将知识点和化学基本观念结合在一起，这样学生不仅能够通过化学观念更好的理解细节化的知识点，还能够通过逐渐增多的知识点来加强对化学基本观念的理解度，可谓是一箭双雕。但是教师在初中化字初步教学中要注意，尽量避免学生对化学基本观念有硬性理解的可能性发生，比如说对每个化学公式有着统标准的答案 ：比如说记住教师的相关回答却没有自己的想法。这两种现象的形成只会使学生的思维更加的僵化。所以，教师要注重这方面问题，采用适当的教学方式，例如可以通过话语引导方法，使学生联想到现实生活当中的例外，比如当讲到强酸强碱可溶时，教师可以提到柿子是强酸性的水果，葡萄是强碱性的水果，那么两者的果汁是可以溶合在一起的。通过教师的引导，学生就会将知识与其所经历过的现实生活当中的实例结合在一起，这样能够提高现下知识的理解与分析效率，充分的调动了学生的学习积极性。并且知识与现实的相结合提高了学生的学习的趣味性，使学生明白了化学在自己生活当中的重要作用，进而对化学有了强烈学习的欲望。总之，要通过化学基本观念形成与化学知识之间的互相影响与促进，使学生能够不断的在化学知识的领域中攀升。    
　　2.加强情景式化学教学，促进趣味活动开展
　　在各个学科的教学当中，情景式教学方法是最普遍采用的有效方式之一。情景式教学，就是能够将学科知识与现实实践活动有效结合在一起，通过两者的有效结合，来提高学生对知识的理解程度，提升学生的学习兴趣。同样，情景式教学方式对于化学教学也是-样的，也可以在化学课堂上展开，比如在进行镁这种物质的化学教学当中，如果教师只是单一的用语言进行灌输，例如镁在空气中燃烧，产生三种现象，既发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末。再单列出一个公式，2Mg+O2点燃2MgO那么结果只会使学生的理解与学习更加的僵化，且容易降低学生的学习热情。但是如果运用情景式的化学教学，教师首先在前面通过化学管瓶等设施来进行镁的物质反应实验，让学生亲眼看到过程的实施，再自己动手进行一遍那么不仅会增加学生对这种物质反应的印象，还会调动学生的学习兴趣，提高了学生的分析能力，将自己的思想与外界相连接：出内到外的进行体验与总结，使思维更加外在，并学会以观察的限观看化学领域以及身边的世界，进而积极影响着其他生活价值的产生。
　　三、结语
　　随着教学领域不断的教学改革与创新，化学作为影响未来生活与科技的重要学科也必然会进行更深人的体系改革，想要有效的提高学生的化学理解能力与分析能力，就要培养学生的化学基本观念，也就是要重视对学生的化学基本观念培养，尽早进行教学规划，使学生提前接触到化学基本观念，进而提高学生的学习积极性：就要加强情景式化学教学.促进趣味活动的开展通过多次的相关设备采用，来进行实践操作，进而加强学生对知识的理解力，加深知识印象，提高学习热情。但是化学基本观念培养不是一朝一夕就能够完成的，要秉持耐心且循序浙进的原则、以量改变质，相信最终一定会实现初中化学的有效教学。
　　参考文献：
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　　[3]宋心琦，对中学化学的主要任务专论和教村改革的看法[J.]化学教育.2001（9）.