【正文】  摘 要：在小学美术教育中，应根据小学生特点，积极创设情境，激发学习兴趣，培养和发展学生的想象能力，丰富学生的感性认识，发展学生的想象力，重视培养学生的联想能力，激发学生的想象能力和创新能力。
　　关键词：美术；美术教学；想象力；思维空间   
　　培养学生的想象力是所有艺术教育工作者的理想，是为之实践和探索的永恒课题。一个人的想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力是无限的，俗话说没有做不到的，只有想不到的，想比做更重要。那么如何培养学生的想象力呢，想象力就是创造力，想象力和创造力是一对孪生兄弟，只有丰富的想象力才能有创造性的思维，想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步和发展。在平时的美术教学活动中，就培养学生想象力方法，谈谈我的看法。
　　一、创设问题情境激趣，开启学生的想象力
　　打破旧的教学理念，要适应素质教育的新思路，提高学生的创造性想象能力。所以在教学中，我为学生创设“参与”的氛围。即：让学生主动参与到课堂的教学中来，通过师生互动充分发挥学生的主导能力，探究学生内在的潜能，激活想象思维能力，提高想象力。提出的问题可以有多种答案，一个观点可以用多种表现方法，只要学生的发言，不受传统思维约束，全方位打开学生思路让他们在思考中形成自己的想象空间。例如在：一年级第二册第八课《放学路上》这一课，这是一想象画课，先是问题讨论，增强学生的好奇心，提问：“同学们你们猜老师刚才在上学的路上看到了什么？”而后我让学生跟我一起猜想。学生自由猜，并且给他们讲和播放看路上的画面。让学生的脑和眼得到协调的发展，思维意识马上理性认识的转化，促进智力和想象力的发展。不段发现新的问题，解决问题，然后启发他们：我们在放学的路上可以看到这么多事情，也可以是好事或是坏事的，同学们想一想，试一试，看谁能够动手把这生动的画面画下来呢？通过我的鼓励、启发，让他们在宽松自由的氛围中，把原来的在脑海中形成的形象，换成画面表现出来。趁着学生的兴致很高，接着启发，你想到应该怎么画了吗？你在放学回去的路上遇到了什么？你就画什么好吗?”再一个，就是让学生猜谜语激趣，激发学生的学习情趣，学生的天性就是好奇心强，让学生在愉快中主动进入想象的氛围。通过这样的教学设计，让学生在生活中去捕捉画面积累表象，同时也启动了学生的想象力。
　　二、联系实际，激发学生的想象力
　　学生的想象力不是与生俱来的，它与学生日常生活中的经验的积累有着密切的联系，没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想。任何想象总是以感知性的材料为基础，从而想象出自己未感知的、实际不存在的事物形象，但是这些感知的材料往往是来源于生活，在美术的教学中，特别是写生课，我都是强调学生在绘画的过程中要细致观察，才能获得清晰的图象，如：在美术教学中利用多媒体，增强学生的形象思维。在教学《花儿多美啊》这课时，我带领学生去户外寻找很多不同的花朵，引导学生仔细观察花的颜色和花形，使学生发现美，感受美，并借助具体的形象进行思维。让学生明白有些花朵是4瓣，有些是5瓣的，花朵是什么颜色的？在旧的知识上教给学生新的知识，培养观察能力，让学生的绘画知识转向写生的能力，积累表象，在原来的表象里更好的加工创造成新的图象。知识越是丰富，想象力越是宽广。比如：欣赏一幅优秀绘画作品，让学生提出自己的看法和见解；去聆听一段美妙音乐，说说自己的感受听音乐你看到了什么？和同学说一说，进行分享。朗诵一首古人的诗篇，讲讲自己的想象；听老师一段动人的故事，提出一个问题让学生多角度的进行思考，然后把头脑中感受最深刻的一幕用绘画的形式表现出来。要求学生开拓思维，绘画的形式和内容不拘，只要想象合乎情理，能讲出自己的所以然。
　　三、增强学生创造的自信心，激发想象力
　　自信心是创造性思维的力量源泉。任何学生的创造产物都具有存在的价值。首先，教学中，教师要善于发现学生身上的创造性潜能，并及时给予表扬和鼓励，增加创新的欲望和自信心。画家李可染说艺术表现“可贵者胆”，教师的鼓励与表扬会使学生的胆量与自信心得以增强，进而展开想象的翅膀进行积极的创新。一般说来，学生由于对自己信心不足而胆怯，存在着构思和技法表现两大困难。针对学生创造时的胆怯心理，教师要采用多种教学手段，特别是通过多媒体手段的引入，通过对优秀作品的欣赏，开阔学生的视野，拓展其思维空间，增强学生创新的勇气。其次注重双基训练和教师的示范作用，为学生的艺术表现奠定基础。如学习《静物写生》一课，要求学生认真观察静物，试着将自己眼睛观察到的用笔描绘下来，课本上有伟大艺术家梵高画的向日葵的范画，当学生以其幼稚的写生画出与静物不甚相似的作品之后，会有些泄气失望，教师要及时的引导他们欣赏梵高的“向日葵”，学生会发现自己画的花虽然不像实物，但与画家画的花相距并不“甚远”，说明自己也是具有艺术的天赋的，进而激发了学生的创作热情和自信心。这时，教师就要抓住学生创造性的教学效果。加以肯定，调动学生的学习的积极性，从而培养学生的创造力。
　　随着时代的进步与发展，美术教育不可替代的越来越被人们重视。总之，在教学中，应采取多种方法，培养学生的想象力和创新精神。最大限度地开发学生的创造潜能，丰富学生的想象力和创造力，拓展他们的思维，给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间。让他们勤于思考，乐于表达，让他们创造出一个个栩栩如生又姿态各异的艺术作品！相信这些艺术造型也都会与他们的生活经验相联系，并能表达他们心中的价值观和情感体验，也就是说学生最终会在美术课中感受到美术与生活、美术与文化、美术与科学以及美术与情感之间的紧密联系，进而会留心观察他们身边的艺术形象提升自己的感悟水平。
　　让我们共同努力，不断更新观念，勇于开拓，广采博学，丰富自己的知识，勇敢地担当起素质教育的重任，为祖国培养出高素质、高才能、有丰富想象力的学生贡献自己的力量。