【正文】  写作教学是让很多老师头痛的一件事，每次作文教学课，变着花样给学生上，图片、视频、范文都用上了，甚至有些老师亲自写下水作文，可是很多学生在写作时就像挤牙膏，每次习作全班就“逼”不出几篇优秀的文章来。到了小学高年级，要求达到400字以上的作文，有的孩子绞尽脑汁连字数都难以凑够。在考试时即使凑够了字数，作文也平平淡淡，毫无新意，得不了高分。久而久之，便失去了写作的兴趣，有些学生一写作文就犯难。其实教师只要交给学生一些写作方法和技巧，学生不仅写起来会轻松得多，而且会逐渐让学生对写作产生兴趣。下面我就谈谈教师如何教给孩子巧妙的习作方法：
　　一、要让学生学会拟一个新颖的作文题目
　　题目是“眼”，一篇文章首先吸引读者的就是题目。如果你的文章让人一看题目就想读下去，已经成功一半了。老师要教孩子在作文题目上找“新意”。比如写人作文题目，可以根据所写人物的特点给人物取有创意的“绰号”，比如《我们班的“辣妹子”》《开心果》《小天才》《吹牛大王》。也可以根据人物身上的“亮”点命题，比如《我的“怪”爸爸》《我家的“神秘”客人》《新来的“土”老师》《我的“购物狂”妈妈》……不管是写人还是状物亦或记事，文章题目要让人一看就印象深刻，切记平平淡淡。
　　二、精彩的开头必不可少
　　好的文章应是“凤头——猪肚——豹尾”，意思是文章开头要像凤凰一样美。可以教给孩子运用以下几种开头方法：
　　第一，排比式开头。文章一开头就呈现一种磅礴的气势，为全文奠定浓烈的情感基调。如写春景的文章：春天是一幅画，长长的画卷让人流连；春天是一首歌，美丽的旋律让人销魂；春天是一首诗，唯美的诗句让人心动。又比如写有关爱的文章：爱心是一缕冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖；爱心是一泓沙漠里的清泉，使濒临绝境的人看到希望；爱心是一首动人的歌谣，让孤苦无依的人感到慰藉。
　　第二，对比式开头。这种开头会凸显写作重点，达到强调写作主题的作用。如：有人喜欢松柏苍翠的翠屏山公园，有人喜欢静谧清幽的江北公园，有人喜欢瑰丽壮观的白塔山公园，而我则独喜欢古柳垂堤、清香袅袅的天池公园。
　　第三，引用式开头。引用内容可以是诗词歌赋、名言警句、谚语俗语，还可以是歌词、网络流行语等等。
　　比如引用诗句写景的文章：“会当临绝顶，一览众山小。”望着苍松挺立的翠屏山，看着直通山顶的笔陡的石阶，我就有种想登上山顶鸟瞰三江的冲动。
　　又比如引用名言警句写关于读书的文章：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”每当拿起我喜欢读的书，就似乎浑身有了力量，动人的情节总能让我痴迷其中无法自拔。
　　还比如引用歌词写有关理想的文章：“不去想，她们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望……”每次哼起这首歌，我就对未来充满遐想。
　　第四，回忆式开头。这种开头往往会迅速换起读者的情感体验，把读者带入故事的回忆中，引起阅读兴趣。如：每当看到鞋柜里这双红皮鞋，三年前冬天的那件事就浮现在我的眼前，妈妈的声音似乎还环绕在耳畔……
　　三、恰当运用小标题和并列式结构
　　一般的作文，常常是一件事或一个人从头写到尾，这种写法对于写作困难的学生来说，无法做到详尽描写，很难达到字数要求。而并列式结构的文章就帮助学生解决了这个难题。并列式结构用在写人的文章、写景的文章和场面描写的文章中都可以。比如写人的文章《我喜欢的同学》，单独写一个人，很多学生会觉得可写的内容太少，写400字以上很困难，那么可以写群体，一般选择3个人详写，另选几人略写，一笔带过。写每个人可以用小标题，既有新意，又结构清楚。比如：三个详写的人物小标题“搞笑大王XXX”，“高音喇叭XXX”，“老好人XXX”，分别用三件事突出三个人物特点。最后再略写：我喜欢的同学太多，还有“小气鬼”XX，“勤务员”XX，“大力士”XX……有他们的陪伴，我的学校生活永远不会寂寞。这样有祥有略，条理清晰，关键是轻而易举达到字数要求。
　　写景的文章也可以这样安排结构，比如写翠屏山，可以用三个小标题对赵一曼纪念馆、动物园、十二生肖池3个景点详写，其余景点可以这样一笔带过：我们还去了金鱼喷泉池、哪吒洞、气象台……翠屏山真是处处美不胜收。
　　总之，作文教学中，老师一定要做好指导，教给学生一些写作技巧和方法，能循序渐进地帮助学生提高写作水平，让学生每次写作都有新意，每篇文章都能吸引评卷老师的眼球，关键是让学生感受到写作是一件快乐的事。